简介：

简介：这是一首描绘雨后闲情的小诗。题日为“书事”，乍看让人产生一种误解，以为诗所写的定是生活中不寻常的事，看完后却有点出乎意料，不过是写了诗人在雨后敞淡地坐在院中满含怜爱地陶醉于青翠逼人的绿苔。这首小诗神韵天成，清新，闲雅，意趣横生。

简介：

简介：读书读的不止是文字，更是文字背后那一个个栩栩如生生、机盎然的世界，这是读书最大的快乐。小学四年级的时候，当我在舅舅家无意中发现了上下两册简装版的《三国演义》之后，就立刻被一种巨大的吸引力吸了进去。

简介：兴趣是最好的老师。学生只有对所学内容感兴趣，才能积极参与学习过程，从而取得良好的教学效果。那么，如何让政治课堂也兴趣盎然呢？笔者的体会是：精心设计课堂导入，吸引学生注意力；用心创设问题情境，激发学生求知欲；巧用形象教学手段，增强课堂趣味性；引用风趣小故事，营造轻松课堂氛围；不断改进教学方法，让学生学会自主探究。

简介：

简介：

简介：写作能力是学生语文素养的综合体现,是学生核心素养形成的重要落点。小学作文学习的实质就是练习用笔来说话,实现口头到笔头的转化。教师应为学生创设情境,进行点拨引导,带领学生亲身实践,参与到头脑风暴中,然后将所思、所感形成文字,最后进行交流评价、反思总结。这样,以学生的兴趣为源,以经验为基,就能有效地提升学生的写作水平。

简介：

简介：摘要笔者就如何在新课程理念下促使语文课堂熠熠生辉又清新自然，提出了几点看法。并结合实例说明如何让语文更本真、更多样、更具生命力。

简介：汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，它既是帮助小学生识字和学习普通话的有效工具，也是低幼认知衔接的桥梁和纽带。但对刚入学的儿童来说，掌握汉语拼音有一定的难度。如何针对初入学儿童的身心特点，让学生轻松愉快地学习拼音呢？笔者认为，只有在教学实践中，找准训练的“根”与“点”，充分调动学生的眼耳口脑手，多“管”齐下学习拼音，激活学生的智慧，才能把这枯燥的符号变为活跃的小精灵，并从中发展学生的语文能力。

简介：写字教学一直被认为是枯燥的、艰苦的，然而在汪娟老师的课堂上，孩子们的写字学习却是如此的快乐！这不能不引起我们对目前写字教学现状的反思：教师程序化的“指导”，学生机械性的书写，日复一日，年复一年，索然无味。写字，成了众多孩子的负担，他们的书写习惯和书写水平着实令人担忧！其实，写字教学同阅读、作文教学一样，是语文课程的重要组成部分。作为小学语文教师的我们，必须潜心学习汉字学知识，练好写字基本功，努力提高自己的汉字专业水平，用心研究孩子的心理特点，精心设计写字教学活动。如此，我们每一次的写字教学也可以如汪老师的课堂一样情趣盎然，而孩子们在这样的教学中也必然爱上祖国的文字，同时爱上写字。

简介：

简介：

简介：理想的语文课堂教学应在一个和谐愉悦的课堂气氛中进行。让学生在一个和谐愉悦的课堂气氛中兴趣盎然地去接受知识，明白事理，领悟内涵。教师应在课堂教学中运用多种方法努力激发学生的学习兴趣。采用赏识教学，突出学生学习的主体性。真正做到教师是主导，学生是主体，从而达到教书育人的目的。

简介：

简介：摘要“课堂是进行创新、传播并运用知识的主阵地。”数学课堂更是如此，数学教师应该引领孩子们在“生成性契机”中培植创新之芽、在“不和谐杂音”中孕育创新之芽、在“随机性题型”中滋养创新之芽。教师应该让创新理念高效渗透在教学的每一个细微处，为每个孩子成为一名真正的创新人才而助力。

简介：摘要：培养具有创新思维的高素质人才是教育的根本出发点与落脚点，高中语文教育对学生语文学习思维的形成起着至关重要的作用，并且对于学生语文素养的提高也起着非常关键的作用，在新时期背景下，教师要将创新性的思维应用到高中语文教学当中去，培养出符合当今时代发展的创造性人才。

简介：《饮酒》（其五）表现了陶渊明不慕功名利禄和从大自然中寻得趣味的恬适心情，这是对此诗的一般解读。从中国传统思想史出发，则可更深入地体味此诗的主旨和作者的精神境界：寄情山水的诗意生活，正是陶渊明融合道家、玄学、儒家的精神世界的真实反映，这也是他的田园诗独树一帜的“精神基因”。

简介：摘要：图像作为当代花鸟画家绘画的一种高效的信息传达工具，在让观者易如反掌的了解世界的同时也让传统的花鸟画创作方式不可避免的受到极大的挑战。在花鸟画创作中写生也是艺术家的重要手段之一，不少投机者放弃了写生进而直接用图像转换的方式进行创作，单一、模式化的作品在这样的时代应运而生。图像时代下花鸟画的发展应走向何处是所有创作者都应该考虑的问题。