简介：

简介：摘要科研能力发展是英语教师专业发展中的难点，我们的英语名师工作室通过五年的实践与反思，探索出五种行之有效的发展策略用阅读带动反思与写作；用课堂改革促进特色发展；以课题研究提高理论水平；用命题研究倒逼课堂改革;用翻转培训提高研究能力。

简介：名师工作室以名师为引领,以学科为纽带,以研究为核心,构建实施了“外部支持＋内部自主＋考核评价”的三维立体协同整体运行模式,搭建了教师发展的多元化平台,培养了一批优秀的学科骨干教师,实现了优质教育资源的共享,推动了实践取向的教育教学研究高位运行,引领了全省各地区教师继续教育模式改革与创新.

简介：一路走来．距离“李伟平名师工作室”的总结性评估的日子居然扳着指头也能算得出来了。突然之间有了一种慨叹：时间真的是在指缝中流走，伴随着三年规划的收尾．我的年龄居然已经以三字打头。让我就用鼠标点击三年以来的关键词，作为献给自己三十岁的纪念吧!

简介：郑乐安现为浙江省特级教师、浙江省首批正高级教师。郑乐安名师工作室成立以来,以名师为引领,以课题为纽带,以课堂为平台,以工作室为载体,充分发挥名师在教学教研工作中的示范、引领、辐射作用,形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体。工作室始终把课堂教学作为教学能力发展的出发点率先示范,形成“趣、实、活、新”的教学风格。郑乐安老师有极强的课堂驾驭能力,形成了“趣、实、活、新”的教学风格。先后46次在全国、省、市各级各类竞赛中获奖,教学效果显著,曾获全国优质课评比一等奖。承担全国、省、市级公开课32节,专题教学研究讲座112场,起到了很好的示范引领作用。经典课例有“公平是社会稳定的天平”“爱的协奏曲”“敬畏生命”“青春飞扬”,成为学科教师学习的典范。

简介：摘要名师工作室，是在政府教育主管部门指导下，集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。林伟工作室以“专业引领、实践探索、共同发展、全面提高”为宗旨，探索工作室运行机制、运作模式和管理措施，充分发挥数学名师的示范、引领和辐射作用。

简介：摘要：以无人机专业建设面临的困难和挑战为导向，分析了我校目前在无人机专业建设中存在的主要问题，指出开设以提高学生动手实践能力为主的活动是提升专业建设的一个突破口，通过开展形式多元、丰富多彩、寓教于乐的活动，可有效提升专业建设，还有利于激发学生的学习兴趣、发展学生的个性、增强学生就业后的竞争力。文章结合我校的实际经验从举办校技能节、参与校企合作、开展丰富多彩的教学活动、参加省技能大赛、考取相关资格证书、依托创客中心创业等方面进行了阐述，为职校无人机专业的具体建设提供了思路和借鉴。

简介：摘要：为了进一步落实乡村振兴战略的要求，需要全面推动城乡教育的一体化，很多地方成立了乡村名师工作室，作为特殊的活动模式导入学校，支持和帮助乡村教师成长。乡村名师工作室分享教育理念，共享教育资源，通过城市名师带动乡村教育，缩小教育的城乡差距。名师工作室有利于教师专业学习，通过共同实践以不同学科进行划分，以名师为主要领导者，集教研训为一体，发挥名师工作室的效应，一方面提高小学语文教师的教研能力，促进专业成长；另一方面实现助力乡村教育振兴的目的。

简介：摘要：名师工作室高质量建设任重道远，现实运行中存在诸如目标定位不明确、成员发展意识不强、教学风格趋同、有牌子无组织、有组织无活动、有活动无价值、有价值无方向等实践性问题。本文基于高质量建设的要求，结合自身名师工作室的实际，从建设方向和理论实践要义两个方面加以探讨。

简介：摘要：本文结合行业需求及学生就业需求，以名师工作室为载体，引入企业生产项目，探索“引企入教”校企协同育人的人才培养模式，培养出具有专业能力和职业能力的高素质应用型人才。

简介：摘要：目前县域高中面临“县中塌陷”的困境，而县域教师是县域高中最重要的主体之一，当前网络名师工作室正盛行，本文基于网络名师工作室开发了对县域教师“以一带多”，“点线成面”；巧用资源，深度学习；专家请进来，县域教师走出去等帮扶策略。

简介：摘要：名师工作室是一种新形式的教师专业发展模式，具有强大发展潜力。随着新课程改革和中小学教育的发展，名师工作室作为一种重要的教师专业发展路径，越来越受到关注。基于此，本文针对小学数学学科名师工作室促进教师专业发展的路径进行探析，以供参考。

简介：摘要:通过创立知名导师工作室，促进了教职人员的成长，增强了该地区的教师实力，并进一步提高了该地区的教育和教学质量。伴随着云技术与信息科技的进步，不同层次的教育机构与学院正在逐步增强对于信息化设施的投入，使得在线名师工作室已经转变为一种全新的发展模式。为了最大限度地利用名师的示范、影响力和引领功能，以实现更优秀的教育教学成果，构建网络名师工作室已经变得势在必行。

简介：摘要：在信息技术时代，教育信息化也在飞速发展，这也为小学名师工作室的建设与运行提供了强有力的支撑，其运行与建设的发展趋势也愈加明朗。这些工作室的建设不仅是为了提高教育教学的质量，而且在推动教育改革和创新的过程中也发挥着不可小觑的作用。从相关文献中我们得知，名师工作室一直沿着信息化、专业化、团队化的方向稳步前进，在每一个方面都呈现了良好的成就与影响。论文将对小学名师工作室建设运行的趋势进行深度分析，并研究其背后的策略，为教育行业提供有效的参考和启示。

简介：摘要：语文名师工作室作为区域内青年教师成长的特色平台，在培养当地学科名师队伍过程中发挥着重要的积极作用。工作室应聚焦成员共同的愿景，以课堂实践为主要内容，组织开展形式丰富而又灵活的活动，提升所有成员的专业素养。为轻负高效推动工作，名师工作室最好能主动配合当地市区两级教研部门，将特色主题活动融入到区域内教研活动中，提升工作室活动的质量和品位，增强工作室的当地辐射范围和学科影响力。

简介：摘要：基于“名师工作室”引领的县域内城乡教师发展共同体策略的课题研究，是在当前城乡教育均衡发展战略背景下的实践探索。林州市九中名师工作室作为一所县域内的市级名师工作室，以课题研究为抓手，按照“小切面入手，大面积引领”的思路，探索走“城乡教师专业发展共同体”之路，通过“室对校”结对子，“师带徒”结对子，“师带组”做引领，“教学研”一体化四个路径 ，多管齐下，捆绑发展，大面积提高农村教师专业发展水平，实现了城乡教师专业发展共同提高的目的。

简介：摘要：通过“目标驱动、机制推动、项目牵动”的“三动”运行机制，“创立自觉参与的科研需求模式、创新自主体验的科研成长方式、创设自我成长的良好科研氛围”的“三创”发展路径，以及优质品牌项目的引领，打造教科研名师工作室运行的新模式。

简介：专业学习共同体是以自愿为前提,以＂分享、合作＂为核心,以共同愿景为纽带把学习者联结在一起,进行互相交流和共同学习的组织。名师工作室就是典型的专业学习共同体,具有共同价值与理念、分享、支持、合作、协同学习与成长的特征。工作室作为区域骨干教师成长的重要平台,可以通过导师示范建立专业发展对话,描绘愿景建立专业发展信念,多元协商打造成长样态,关注学科教改打出自己旗帜等途径来实现。

简介：摘要通过在学校建立“技能竞赛培训、双师教师技能提升培训、学生专业岗位实践教学、融合企业项目促进教学改革”四大功能的技能名师工作室，努力探索“赛·教·学·改”四位一体的育人新模式。

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