简介:摘要:随着社会的不断发展,小学生思想道德教育的重要性日益凸显。作为国家未来的栋梁,小学生思想道德素质的培养对于社会和个人发展都具有重要意义。然而,当前小学生思想道德教育存在一些问题,如学生道德观念淡薄、道德行为偏差等,这些问题不仅影响着学生的人格发展,还对社会秩序和和谐稳定产生了负面影响。因此,加强小学生思想道德教育的路径探究成为当下亟需解决的问题。基于此,本文首先阐述了加强小学生思想道德教育的重要意义,然后分析了影响小学生思想道德的因素,最终提出了加强小学生思想道德教育的路径,包括树立“育人为本, 德育为首”的教育观念、积极发挥学校的主渠道作用、培养学生的良好习惯以及发挥家庭教育的作用。通过这些措施,可以有效地加强小学生思想道德教育,促进学生的全面发展和健康成长。
简介:摘要在当前的高中地理教学中,仍然存在一些忽视培养学生核心素养的问题,如教师对学科素养的重要性认识不到位,在教学中培养学生核心素养的意识不强。在教学方法上,部分教师仍沿袭传统的教学方法,学生的学习兴趣不高,学习的积极性和主动性未能得到充分激发,课堂参与度较低,学习效果不佳。高中地理教师要及时转变教学理念,立足于学科素养的培养,采用高效的活动教学方式,使学生在学习地理学科基础知识的同时,培养知识运用能力和相应的情感态度与价值观。因此,在高中地理教学中采用活动教学法培养学生的学科核心素养,要从学生的学习行为过程、学习过程中的个性心理品质和特征、学习过程中的社会属性等方面着手。
简介:摘要在当前的高中地理教学中,仍然存在一些忽视培养学生核心素养的问题,如教师对学科素养的重要性认识不到位,在教学中培养学生核心素养的意识不强。在教学方法上,部分教师仍沿袭传统的教学方法,学生的学习兴趣不高,学习的积极性和主动性未能得到充分激发,课堂参与度较低,学习效果不佳。高中地理教师要及时转变教学理念,立足于学科素养的培养,采用高效的活动教学方式,使学生在学习地理学科基础知识的同时,培养知识运用能力和相应的情感态度与价值观。因此,在高中地理教学中采用活动教学法培养学生的学科核心素养,要从学生的学习行为过程、学习过程中的个性心理品质和特征、学习过程中的社会属性等方面着手。
简介:摘要:符号感就是学生能够利用符号对数以及一些数量关系和相应的变化规律进行理解。在最新课程标准中也指出应该对学生进行符号感的培养。但是在根本上来讲,在数学学科中符号感也就是学生对数学学科范围内符号的感觉,感受到符号的价值,并且学生产生符号感后,能够利用符号进行数学知识的思考,表达学生的想法。所以在教学中,教师对学生实施符号感的培养就非常的重要,能够让学生将符号感渗透到数学知识的学习中,让学生得到数学核心素养的培养。