简介:【摘 要】随着社会的不断发展越来越重视对幼儿的教育。在《幼儿园教育纲要》中明确指出,幼儿教育不单单是知识方面的教育,而是要加强对幼儿德、智、体、美、劳的培养,培养幼儿的合作意识和能力。幼儿园大班年龄段的幼儿是合作能力飞速发展的一个重要阶段。该年龄段幼儿在自然条件下的合作行为随年龄增长而增长。教师如有意识地加以培养,合作能力将得到更快的提高。对此我将基于自制玩具活动,从提供合作机会、合作方法、让幼儿体验合作的喜悦、对有合作行为幼儿的评价和鼓励这四个方面进行探讨。
简介:自制玩具是与商品玩具相反的玩具。自制玩具在幼儿的生活和学习中发挥着重要作用。幼儿可以在生产过程中体验可操作性和实用性,学会主动思考,探索和创造。培养儿童协调手,脑和手眼协调的能力,培养儿童的空间思维能力。此外,自制玩具具有新颖性和及时性的特点,并且可以广泛使用并且成本低廉。但是幼儿园的自制玩具仍然存在一些问题:自制玩具缺乏创新,几乎没有类型和单一游戏,主要基于模塑玩具;自制玩具的教育价值不能很好地发挥;没有发挥幼儿的主体性;没能充分利用家长资源;各类幼儿园的自制玩具现状情况差异很大。本文对幼儿园自制玩具的从现状入手,分析问题产生的原因以及对如何采取有效的措施来改善这一系列问题进行了深入的思考。
简介:摘 要:幼儿园教学活动中自制教玩具是非常重要的辅助教学工具。利用现有的资源制作教玩具,既能促进幼儿的综合发展,又能促进幼儿园教育的长效发展。本文就幼儿园健康领域自制教玩具的价值和设计要求进行论述,旨在提高自制教玩具开发和利用的价值,促进幼儿的全面发展。
简介:【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出,“指导中班幼儿利用身边的物品或废旧材料制作益智玩具来美化幼儿对生活的提高及幼儿对益智玩具的动手能力。这句话充分体现了自制益智玩具在幼儿的学习生活中有着举足轻重的地位,而废旧材料在我们生活中更随处可见,取材方便又能节约资金,幼儿还能通过废旧材料的收集及制作,培养他们的探索能力、创造力和动手能力等。
简介:【摘要】玩具对于幼儿的成长起到了至关重要的推动作用,幼儿通过玩具搭建了与客观世界连接的桥梁,学生在参与、体验与操作的过程中,丰富了生活经验,得到了思想的启蒙,培养与提升了幼儿的多方面能力,对于幼儿日后的健康发展奠定了坚实的基础。随着时代的发展与进步,越来越多的人开始注重教育,将重心放在“学生”身上,不断进行教学的探索与创新,商家配套的玩具不再能满足幼儿的发展需要,幼儿教师应积极的引导学生进行自制玩具,激发学生的兴趣与热情,提高学生的创造能力与水平。本文就互动式自制玩具在幼儿教学中的作用进行探究。
简介:摘要让幼儿在学中玩、在玩中学,通过游戏方法教学是幼儿园教育的基本原则。游戏是动态的,能够将枯燥的学习过程变得有趣,也能提高幼儿的理解能力。区域游戏是目前最受欢迎的幼儿教学方法,有利于幼儿的自我学习、自我探索、自我发现和自我完善。但是在教学中依然存在许多问题,特别是表现在玩具的选择和使用方面,这些阻碍了幼儿园区域游戏教学的发展。本文笔者就从自制玩具这个角度来浅谈如何实现幼儿园区域游戏的有效实施。