简介：摘要在新的教学形势下，作为一线教师，能够将新生事物有效地在课堂中应用起来，提高课堂效率，优化历史教学，是一件极为美妙的事情。与传统教学比较，现代教育媒体具有智能性、再现性、高效性、网络性的特点，特别是多媒体教学能够达到课堂教学容量大，事倍功半的效果，下面我将从以下几方面进行说明。

简介：摘要：新中国成立以来，国家对文化事业重视程度不断提高，我国博物馆事业飞速发展。然而，目前我国博物馆的发展之路仍处于探索阶段，如何从展陈设计方面提升我国博物馆公众影响力是许多业内人士关注的话题。新媒体交互作为展陈设计中展品展示和公众教育的新媒介，在博物馆中的应用越来越受到重视。如何将新媒体交互技术与博物馆展陈设计巧妙结合，值得设计师深入思考和探究。

简介：摘要：现代社会发展中，艺术设计已经成为了人们生活重要的艺术形式。当前科技日益发展，数字媒体技术为现代艺术设计注入了新鲜血液，也催生出多种艺术表现形式，推动了整个行业的发展。可以说，数字媒体技术的出现不仅革新了传统艺术设计形式，同时，也为大众生活增添了更多乐趣，丰富了人们的艺术体验。

简介：摘要：随着社会的快速发展，现代教学媒体技术在教学中得到广泛关注。现代教学媒体技术可以有效地契合幼儿的认知特点，借助动感的音乐、色彩鲜艳的画面和丰富的人物形象等内容，激发幼儿学习的积极性和自主性，创造适宜幼儿的语言环境，让幼儿在积极的语言环境中提高语言发展力和认知能力。但现代教学媒体技术在幼儿教育的应用仍处于初级阶段，为此，本文就如何借助现代教学媒体技术发展幼儿语言能力的策略进行探究。

简介：

简介：在我国，传播技术的演化与市场力量的推动，最终形成了媒体融合的趋势。媒体融合也消解了行业与区域垄断的基础，并带来了传播权力的去中心化。这对传统媒体话语权带来了挑战。作为官方媒体的传统媒体将如何应对这一挑战呢？2014年8月18日，习近平主持召开中央全面深化改革领导小组第四次会议，通过了《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》，分析内容可以发现.

简介：［6］现代人格是社会现代化过程中对社会成员的必然要求,　　　　四、媒体现代人格塑造职能的重建　　　　媒体人物报道中这些需要反思的问题,现代人格　　　　一、对现代化与人的现代　　　　化的理论思考随着发达国家现代化进程的完成

简介：［6］现代人格是社会现代化过程中对社会成员的必然要求,　　　　四、媒体现代人格塑造职能的重建　　　　媒体人物报道中这些需要反思的问题,现代人格　　　　一、对现代化与人的现代　　　　化的理论思考随着发达国家现代化进程的完成

简介：[6]现代人格是社会现代化过程中对社会成员的必然要求,现代化进程中媒体对现代人格的塑造职能,在现代人格的塑造中

简介：化学教学过程实际就是一个信息发送，传递，和反馈的过程。而信息传递有不同的通道，譬如：光波为视觉通道，声波为听觉通道，那么，如何选择适合的通道才能高效的传递教学信息呢？这是化学教学中应该考虑的。本文拟从三个方面对初中化学教学中的教学媒体的运用提出一些看法，供大家参考。

简介：

简介：在现代教学过程中,针对如何合理使用多媒体技术从而达到教学最优化是这个问题,对多媒体教学提出几点运用方法和应避免的误区。

简介：

简介：新时代的英语教师应该是一个什么样的角色呢？在英语教学中的观念、方式、方法等还能不能一成不变？当今科学技术突飞猛进，运用先进的现代化电教化教育手段，可以再现英语中的语言环境，让学生设身处地地去思考，在外语原汁原味的氛围中，体会语感、品味语言习惯；使课堂更加生动、活泼，从而激发学生的兴趣；可以使抽象的知识变得更为直观；可以使分散的知识集中；可以充分利用网上资源。首先，情景的展现和知识更新运用是齐头并进同等重要的；其次，英语课语言的艺术，学生的大量参与与否也是教学成败的关键。多动脑、多思考，方法就在我们身边。多充电、多改革，新时代的英语教学会迎来一个美好的春天。

简介：在如今信息技术迅猛发展的背景下,越来越多的行业领域出现了信息技术的运用,在教育领域中,也整合了多种多样的信息技术来丰富教学,提高教学效率。在小学语文的阅读教学中,采用了信息技术,极大地给语文教学带来了生机和活力,调动了学生对于阅读的热情和积极性,保证了课堂的效果。

简介：摘要合理使用多媒体手段，让多媒体电脑走进化学课堂能促进教育观念和教学形式的转变，真正体现其具有的丰富表现力，课堂教学的大密度，良好的直观性，极大的互动性等其他教学媒体无法替代的优势。本文旨在为读者展示出一节由现代媒体手段和传统教学互补的化学新授课。

简介：

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简介：多媒体教学手段促进了教学现代化。在识字教学领域中，计算机的多媒体手段更具有突出的作用，使识字教学进一步形象化、科学化、交互化。

简介：信息技术的飞速发展,使现代多媒体教学实验室已成为学校的主要教学形式.科学的管理方法是管理得以实施、管理目标得以实现的根本途经.现代多媒体教学实验室的基本管理方法是:岗位管理与责任管理相结合;专业性管理与协作性管理相结合;动态管理与静态管理相结合.