简介：SOLO分类评价理论是一种等级描述为基本特征的评价理论，不仅定量地考察学习结果，而且关注学习质量。将SOLO分类评价理论应用于化学试题设计中，达到测量学生化学学习的高级思维的目的，为化学试题的评价提供一个新的思考角度。

简介：摘要：SOLO分类法在现阶段的教学评价工作中，主要用于学生学习质量、教师课程教学质量以及各个学科之间的综合质量评价。相对于以往的教学评价理论，SOLO分类法在理论的应用上，主要将以往具体、单一的教学评价方法，通过观念上的转化，使之能够在教小学的实践工作中得到应用，具有开放性与综合性等方面的优势。本文根据该教学评价方法，进行了多层次、多角度研究与分析，旨在通过相关研究成果，提升当前教学评价工作的整体水平。

简介：【摘要】 针对我国职业病危害形势严峻的现状，为有效缓解监管力量不足与职业病危害严重的矛盾，提出了企业职业卫生分类分级方法。该方法通过筛选影响企业职业卫生水平的主要因素，建立企业职业卫生分类分级评价综合指标体系，为实现职业卫生差异化监管提供技术手段，从而提高职业卫生监管效率。

简介：按照《国家标准：（学科分类与代码）》,对2008-2009年中国社会科学研究评价中心所选定的340种教育类期刊进行调研分类,统计目前教育学类各二级学科的CSSCI来源刊数,并进行分析与思考,在此基础上,提出遴选来源期刊的参考性建议。

简介：将科学探究首次引入义务教育阶段生物课程，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养学生的创新精神。生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领

简介：近年来随着污染的加剧,地下水中检出的污染指标种类不断增加。原有的地下水污染评价方法未对天然劣质指标进行突出考虑,对指标性质差异性也未考虑,已不适用。在综合分析了地下水污染评价的各种方法后,考虑天然状态下地下水水质差异巨大,天然劣质指标的参评容易使评价结果出现偏差,对天然劣质指标进行单独考虑。另外,判别组分信息,分别对天然组分与人工组分进行评价,最后采用指标分类的污染综合评价方法对地下水的污染状况进行评价。将其运用到淮河流域某地区地下水污染评价中,结果表明,淮河流域某地区地下水中总硬度、铁、锰、氟化物、苯并（a）芘5项指标为劣质指标。研究区感官性状与一般化学指标以Ⅰ级、Ⅱ级为主,Ⅳ级中污染、Ⅴ级重污染水主要分布在研究区中西部的城区;毒理学指标以3级为主,其次为4、5级。评价结果简单明了,物理意义明确,对比内梅罗污染指数法,评价结果更加符合实际情况。提出的地下水污染指标分类综合评价方法对劣质指标进行了考虑,有效解决了评价结果偏差、夸大污染程度与范围、不同性质指标容易产生歧义的问题,综合体现了地下水污染信息。

简介：

简介：【摘要】目的：探究药房应用药品合理分类与监管模式的可行性。方法：选取2019年10月-2021年11月本校药房在职工作人员10名，根据时间不同记为管理前（2019年10月-2020年10月）和管理后（2020年11月-2021年11月），管理前实施传统管理模式，管理后实施药品合理分类与监管模式，对比管理前后工作人员药品合理分类能力。结果：管理后药房工作人员药品储存、药品摆放以及药品药理分类能力等药品合理分类能力评分显著高于管理前（P

简介：摘要：随着教育信息化的快速发展，易加平台作为一种新型的教学辅助工具，已经在我国中小学语文教学中得到了广泛应用。然而，如何利用易加平台进行有效的教学评价，提高评价的准确性和公正性，仍是亟待解决的问题。SOLO分类评价作为一种基于学生个体差异的评价方法，能够全面、深入地了解学生的学习状况，有助于提高语文教学效果。因此，本文旨在探讨基于易加平台的语文核心素养SOLO分类评价的应用，以期为语文教学提供有益的参考。

简介：摘要：本文基于第三次全国国土调查（以下简称“国土三调”）的数据，对林地资源的分类与评价体系进行了深入研究。文章梳理了国土三调中关于林地资源的分类标准，构建了林地资源评价体系，通过选取合适的评价指标，采用科学的评价方法，对林地资源的数量、质量、生态功能等方面进行了综合评价。最后，提出了林地资源保护与利用的建议，以期为林地资源的可持续发展提供参考。

简介：

简介：摘要：我国对建设项目环境影响评价实行分类管理的制度，从1999年《建设项目环境保护分类管理名录（试行）》发布至2021年《建设项目环境影响评价分类管理名录（2021年版）》实行，“名录”经历了1次正式发布和5次修订的过程。“名录”对于我国生态环境管理起到了举足轻重的作用，特别是根据近年来“放管服”的要求，颁布了“2021版名录”。本文以工作中遇到的问题，提出个人的见解和思考。

简介：材料分析题主要考查学生对历史问题的洞察力，即思维的广度和深度以及论述上的结构性，而SOLO评分法是一种以等级描述为基本特征的评价方法，近年来上海等地历史高考的一大特点就是用SOLO评分法测量材料分析题。如2007年上海卷第36题：“阅读下列反映英国工业革命时期工人阶级状况的材料，回答问题……你认为当时工人阶级的状况如何？”2008年第37题：“1789年，法国制宪会议通过了《人权与公民权利宣言》。针对这份宣言，

简介：摘 要：产水资料表明，在太原地区地热资源开发中，不同层位产量差异较大。为了更好的进行地热资源的开发利用，需要结合测井资料建立储层分类评价标准。本文结合太原地区地热储层发育裂缝的特征，通过构建对裂缝信息敏感的特征参数，结合常规测井响应特征建立了太原地区裂缝型储层分类评价标准。利用分类评价标准确定的储层分类与试采结果吻合性好，验证了分类评价标准的有效性和可行性。

简介：摘要配电网规划投资决策是企业经营决策的重要组成部分。如何定量评价配电网规划项目投资、制定合理的配电网规划项目储备库、优化项目投资筛选和决策管理等，成为供电公司面临的一个难题。本文建立基于配电网规划成效的项目投资评价指标体系和模型算法，建立具有多重属性项目标签标识的规划项目储备库，以便于年度配电网规划项目的多条件查询、更新、决策与实施，为配电网投资建设提供重要的决策参考价值。

简介：【摘要】习近平总书记指出“教师是立教之本，兴教之源”，教师是学校发展的第一要素，在双一流背景下高校教师评价要在评价内容、方式、主体等方面进行全方位的改革，建立科学的评价体系，促进教师的发展。通过对现有评价体系的分析，在破“五唯”的大环境下建立分类评价指标体系，将师德评价放在首位，分为教师教学评价、教师科研评价两个一级指标，激发教师的内生动力，促进高校良性发展。

简介：摘要：综合岩石取心、砂岩薄片和扫面电镜观察，结合常规物性和压汞实验测试数据分析，对陕北斜坡中部长6段砂岩的岩石学特征、物性特征、孔隙结构特征进行了分析，并从宏观和微观两个方面对储层的非均质性特征做了研究，在此基础上对储层做出分类评价。研究结果表明：长6段储层主体属于细砂岩，砂岩岩性以长石砂岩为主；砂岩孔隙中溶蚀孔占比最高，达79.7%以上，残余粒间孔占比16.2%，其余为少量粘土矿物晶间孔和微裂隙；储层孔隙度平均为9.69%，渗透率平均值为0.7mD，属于整体为致密储层，且孔隙度和渗透率呈正相关关系，属于孔隙性储层；储层孔隙直径平均为40.85μm ，喉道直径平均为 0.61μm，整体为小孔隙－微细喉道类型储层。储层综合评价结果显示：陕北斜坡中部长6段致密油储层类型以Ⅳa、Ⅳb类为主。

简介：题目在1、2、3、4、5、6、7、8八个数中，几个数的和是10的情况有哪几种？分析与解这道题，和是10的情况有许多种。为了避免遗漏和重复，应该学会分类思考的方法。

简介：小朋友，你一定喜欢生活在一个干净的环境当中吧！那么，请你动手把下面这些垃圾放进相对应的垃圾桶里，为保护环境出一份力吧。

简介：近期，中办、国办印发《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》。《意见》以“分类”作为关键词，对不同行业、不同领域、不同工作性质的人才细分评价标准，唯论文、重资历、“一把尺子量到底”等人才评价方式将改变。