简介:目的探讨临床教师职业态度对本科护生职业态度的影响。方法采用便利抽样法选择2009年7月至2010年3月在武汉大学人民医院妇科一区实习的180名护理本科生为研究对象。采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组90名。采用便利抽样法抽取工作5年以上、本科及以上学历的36名临床教师,根据护士职业态度量表评分并由高到低将其分为P1组和P2组,每组18名。P1组为职业态度优良带教组,P2组为职业态度一般带教组。观察组护生由P1组教师带教,对照组护生由P2组教师带教。实习前、实习结束前1周用护生职业态度问卷对两组护生进行问卷调查。结果观察组及对照组实习护生在实习前其专业态度评分的差异无统计学意义(P〉0.05),实习结束前1周,两组护生的专业态度评分分别为(8.72±0.85)、(4.72±0.66)分,差异有统计学意义(t=32.52,P〈0.05)。结论临床教师只有加强自身对职业的忠诚及热爱,才能有效引导本科护生形成积极、稳定的职业态度。
简介:【摘要】目的 研讨系统性自我管理在减少化疗药物配置职业暴露中的应用效果。方法 选择本院乳腺科、肿瘤科注册护士30名,将2020年1月-2020年11月期间实施系统性自我管理设为干预后,将2019年1月-2019年11月期间未实施系统性自我管理设为干预前,比较干预前后化疗药物配置职业暴露发生率和化疗药物防护知识掌握情况。 结果 干预后化疗药物配置职业暴露发生率为0,比干预前的10.00%显著要低(P<0.05);干预后化疗药物防护理论知识和操作能力得分均比干预前高(P<0.05)。 结论 应用系统性自我管理能够有效降低化疗药物配置职业暴露发生率,提高护士对化疗药物防护知识掌握程度。