简介:摘要目的探讨视力健康教育对健康体检人员知识态度行为变化的影响。方法选取2015年1月至2015年12月我院健康体检中心接受健康体检人员120例作为研究对象,采用随机数表法将其分为观察组与对照组,每组60例,采用自制KAP调查问卷及PRECRDE-PROCED模式统计两组人员视力健康知识、态度得分与行为得分,其中对照组调查人员不接受任何健康教育,观察组调查人员接受视力健康教育,比较两组调查人员干预前后视力健康知识态度与行为评分。结果对照组调查人员干预前后视力知识、态度评分、行为评分比较无显著差异,观察组调查人员三项得分均明显升高,P<0.05,具有统计学意义。结论通过视力健康教育可显著改善健康体检人员对视力保健知识的认知程度,并可提高体检人员对视力保护的态度、行为的积极性与主动性,对保护视力、纠正不健康视力习惯具有重要作用。
简介:摘要目的分析医院健康体检人群的心理健康情况,并对其影响因素进行探究。方法本次研究所针对目标为2018年6月—2018年12月期间来我院接受体检的健康人群661例,以心理困扰量表对其心理健康情况进行统计,以SPSS21.0统计学软件对结果进行分析,比较年龄、性别、职业、身体压力、精神压力、抗压能力、疲劳程度、压力指数对评分的影响。结果经调查结果显示,女性群体心理健康状态明显差于男性,且老年群体心理状态明显低于青少年及中年,从事公务员等高压职业人群心理状态差于从事文职工作或学生(P<0.05),另外,身体压力越高,心理健康越差,精神压力越大人们的心理健康状况越差,高抗压能力人们心理健康状况越好,疲劳程度越低,心理健康状况越佳,压力指数越小,心理健康状况越好(P<0.05)。结论健康体检人群的心理健康情况不仅受患者本身性别、年龄等基础信息影响,同时也与身体压力、精神压力、抗压能力、疲劳程度、压力指数等存在密切联系,因而应通过多项调节保障身心健康。
简介:摘要目的探讨PDCA健康教育模式在腰椎围手术期健康教育应用的效果分析。方法选取2015年1月—2015年12月在我院实施腰椎手术的患者50例为对照组,实施普通护理模式。2016年1月—2016年12月我院实施腰椎手术的患者50例为观察组,实施PDCA健康教育模式。病人出院时评估宣教知识的掌握情况,依从性、护理满意度的调查。结果观察组患者及家属满意度明显高于对照组(P<0.05),宣教知识的掌握情况,依从性观察组患者明显高于对照组(P<0.05)。结论将PDCA健康教育模式在腰椎围手术期健康教育应用,可提高患者及家属的满意度,可以提高患者的依从性,患者能够更好的掌握疾病的知识,利于疾病的康复。
简介:摘要目的了解健康教育园健康知识普及的效果,以便对健康教育园今后的工作起到更好地引导作用。方法以苏州市所有6个非县级市区县(姑苏区、吴中区、相城区、工业园区、高新区和吴江区)的中小学生为研究对象,采用多阶段分层抽样的方法,对研究区域年龄在7~18岁的各中小学学生采用自身对照的方法,比较参观教育前后健康素养知识的知晓情况。结果健康素养知识的知晓率在参观前为55.24%,参观后为74.18%,提高了18.94个百分点,参观前后的知晓率差异具有统计学意义(χ2=280.72,P<0.001)。结论健康教育园的建设使中小学生健康素养知识的知晓情况高于干预前,对提高健康素养起到了积极的作用。
简介:摘要目的探究脐血流监测对胎儿宫内安危的临床诊断价值。方法我科自2011年开始在产科门诊开展脐血流监测共计15135例,其中2011年265人,2012年2120人,2013年3040人,2014年4855人,2015年3940人,对产妇脐血流监测结果进行分析;并采用问卷调查的形式统计孕妇患者及家属对这一监测方式的满意程度。结果15135例孕妇中出现胎儿脐血流异常1524例(占10.06%),对行脐血流监测异常者及时行B超检查,证实为严重异常,其围产儿不良结局如其围产儿不良结局如胎儿宫内窘迫、新生儿窒息等发生率较高,及时对产妇行剖宫产终止妊娠;孕妇患者及家属对这一监测方式具有较高的满意程度,满意率为99.11%。结论脐血流监测能够有效提示胎儿安危,对脐血流监测异常者及时行B超检查,确认异常者根据病情及时行剖宫产终止妊娠,能够最大程度保证围产儿的安全,受到孕妇及孕妇家属的一致好评。
简介:摘要目的健康教育是一种以患者的健康为中心的新型护理模式,对患者实施健康教育是护理工作的重要组成部分方法对照组采用骨科常规健康教育,无计划、无固定时间地进行健康教育;试验组进行系统健康教育,包括整体护理,术前、术后及出院前健康教育。结果对60例骨科患者进行有针对性的健康教育,取得了较好的效果,有效地预防和减少了并发症的发生,促使患者早日康复。结论加强对患者的健康教育应充分发挥护士的工作主动性,促使护士认真研究疾病过程和患者特点,不仅提高了护士的专业知识和技能,还掌握了大量医学基础理论和健康教育知识,拓宽了知识面,增加了患者的信任感,融洽了护患关系,提高了满意度。