简介：摘要中医基础理论学科是进一步学习中医药学的基础。在中职卫校教学中，中医课课时较少，且由于学生尚未接触过中医学理论，文化基础薄弱，因此在第一学期中学习《中医学概要》课程具有一定的难得有性。该教学过程中主要是针对中医临床中各科常见病进行分析，要开展好这门课程是一项艰巨的教学任务。通过基础理论课程教学为学生将来在临床实践中起到指导作用。因此，要加大对中医基础理论学科建设，并制定合理发展战略。

简介：摘要目的比较以问题为基础的教学法（PBL）和以授课为基础的教学法（LBL）在药学基础理论教学中的应用效果，为提高药学基础教学质量提供依据。方法以上海市医药学校药剂专业10级的120例学生为研究对象，依据随机数字表将学生分为PBL组和LBL组（n=60），选择相应教学法实施药学基础理论教学，采用闭卷考试的理论考核形式检查两组的总成绩、单选题成绩、多选题成绩和简答题成绩；采用问卷调查两组对教学法的满意情况及两组学生对教学法的反馈意见。结果PBL组的总成绩高于LBL组(73.05±7.63)分vs.(64.33±5.12)分,P<0.01，其中各题型成绩也高于LBL组，除单选题成绩（P<0.05），其余均为P<0.01；PBL组的总满意度高于LBL组（66.67%vs.50.00%,P<0.05），非常满意例数多于LBL组（28例vs.19例,P<0.01），不满意例数少于LBL组（2例vs.11例,P<0.05）；PBL组在调查中10个问题的肯定率均高于LBL组且有统计学差异。结论PBL在“药学基础”教学中的应用效果优于LBL，不仅可提高理论考核成绩和学生满意度，同时可获学生肯定。

简介：

简介：摘要药物化学教学是一门实用性很强的课程。随着教育理念的革新，教师逐渐拓宽药物化学教学思路，着重对学生综合能力进行培养。案例基础教学方法是药物化学教学中应用最普遍的一种教学方式，其既能够帮助学生对所学知识进行巩固，又能够培养学生的应用能力，以达到良好的教学效果。

简介：摘要目的观察慢性牙周炎患者应用基础治疗联合牙周维护治疗的临床效果，并予以探讨分析。方法资料选取2015年7月—2016年7月本院收治的95例慢性牙周炎患者，按照不同的治疗方法进行分组，可以分为对照组（47例）予以基础治疗，研究组(48例)予以基础治疗联合牙周维护治疗，分析两组患者治疗后的相关临症指标以及治疗后的复发率情况。结果治疗后，研究组牙龈缺血指数、缺失牙指数以及牙周袋深度值均优于对照组，且比较差异均具有统计学意义(P＜0.05）；两组患者的复发率情况无显著的差异（P＞0.05）。结论基础治疗联合牙周维护治疗慢性牙周炎的临床效果显著，值得临床推广。

简介：摘要情境教学法是以提高教学质量为目的,根据教学大纲和教学内容,设置一定的情境,以直观、形象、生动的方式,让学生融入到特定的情境中,加深学生对系统理论的深刻理解和对实际操作的感性认识,设身处地地思考问题,解决问题的教学方法1。该方法适于培养实用型的护理人才。

简介：摘要目的观察骶管阻滞复合氯胺酮、与单纯氯胺酮静脉全麻用于小儿下腹部、会阴部及下肢手术的临床效果。方法80例行下腹部、会阴部以及下肢手术患儿，随机均分为A组(单纯氯胺酮)和B组(骶管阻滞复合氯胺酮)。结果两组麻醉均能满足手术要求。其中，肌注氯胺酮后5min，两组MAP、HR较麻醉前显著增高(P<0.01)，而手术开始后10min，A组与麻醉前相比差异显著(P<0.05)，B组与麻醉前相比差异无显著。B组苏醒期短，术中术后躁动、恶心呕吐等不良反应明显少于A组(P<0.01)。结论小儿骶管阻滞复合氯胺酮，用于小儿下腹部、会阴部及下肢手术镇痛、肌松效果确切；对小儿生理干扰小，术中术后血流动力学稳定；可减少全麻药的用量，苏醒迅速，减少了患儿的躁动，提高了小儿麻醉的安全，其临床总体效果优于单纯氯胺酮静脉麻醉。

简介：摘要随着我国教学事业的不断发展以及课程改革的不断深入，这就给学校和教师提出了更高的要求。具体到医学基础课程而言，如何提高学生们的学习兴趣，提高学生们的提问能力成为摆在教师面前亟需解决的问题。基于此种情况，笔者结合多年的实践教学经验，对医学基础课中对学生提问能力的培养进行了深入地分析和思考，并提出了自己的几点浅见。

简介：摘要目的探讨上消化道大出血患者的护理措施与流程，以便制定科学合理地护理上消化道大出血的临床路径。方法对108例大出血患者进行观察与护理。结果消除了病人因极度虚弱、精神紧张恐惧的心理；及时的控制了出血症状；做好健康宣教，避免或减少了再出血的发生。结论正确、合理的护理上消化道大出血患者对治疗效果及康复进度起到了不可忽视的积极作用，医护人员严肃、认真负责的态度会使病人产生安全感。

简介：摘要目的探讨舒适护理对肺炎患者的疗效。方法选取2015年10月-2016年8月我院肺炎患者60例，分为对照组和观察组，每组患者人数为30例。给予对照组患者常规护理，给予观察组患者在常规护理基础上实施舒适护理，对比两组患者的护理疗效。结果对照组和观察组患者经过护理对比，观察组患者护理效果明显优于对照组，对比2组患者差异具有统计学意义（P<0.05)。结论舒适护理对肺炎患者具有良好的疗效，值得临床推广使用。

简介：摘要目的为有效提高护生的基本操作技能水平，锻炼护生在护理操作中的临床应用思维能力。方法将108名护理专业护生随机分为试验组及对照组。试验组应用标准化病人情景教学法，对照组采用传统护理学基础教学法，比较两组学生护理学基础操作能力考核成绩。结果试验组考核项目中观察判断和反应能力、心理素质、人文关怀和沟通能力与对照组比较，差异有统计学意义（P均<0.05）。结论通过应用标准化病人培训能提高护生的基本操作技能水平。

简介：摘要目的分析优化ICU基础护理流程在创建优质护理服务中的作用。方法取本院ICU于2010年6月至2011年6月收治的危重病人96例，随机分为观察组与对照组各48例。对照组延续使用ICU常规护理，密切监测患者各项生命指标的变化，及时采取对症治疗方式；观察组使用优化基础护理流程后的ICU护理方式。比较两组的病人抢救成功率和护理满意度情况。结果观察组的病人抢救成功率明显优于对照组，P<0.05，两者有统计学意义；观察组的护理满意度情况明显优于对照组，P<0.05，两者有统计学意义。结论优化ICU基础护理流程有助于ICU危重患者抢救成功率的提高和护理满意度的提升，促进优质护理

简介：摘要目的探讨肺腺鳞癌的HRCT表现。资料与方法回顾性分析5例经手术病理证实的肺腺鳞癌的HRCT表现。5例均行HRCT平扫和动态增强扫描。结果5例病灶中，周围型4例，中央型1例；肿块直径为5.4±1.3cm；平扫肿块密度均匀1例(20％)，密度欠均匀4例(80％)；常见HRCT征象包括分叶征5例(100％)，胸膜凹陷征3例(60％)，肿块内坏死形成空洞3例(60％)，血管集束征4例(80％)和毛刺征3例(60％)。少见的征象如支气管充气征及血管侵蚀征。病理上肿瘤大部分呈灰白色，部分呈灰黑色，肿块有分叶，肿瘤组织呈两种形态，即腺癌组织与鳞癌组织，5例患者均有长期吸烟史。结论肺腺鳞癌具有肺腺癌和肺鳞癌的双重特征，HRCT有助于提高该病的诊断准确性。

简介：摘要基础医学是现代医学教育的重要组成部分，实验教学是基础理论和实践的结合。目前高职高专基础医学实验教学中普遍存在教学时间不足，教学资源浪费，课程体系不完善，学习系统性不强等问题，进行实验教学的改革和提升是当前研究的重点。

简介：摘要目的探析基础护理教学中品管圈策略应用效果。方法选取市内三所三甲医院2017年5月—2018年5月护理专业学生208例为研究对象，随机分为两组，对照组（n=104）开展常规基础护理教学，研究组（n=104）接受品管圈教学，对比两组综合能力素质评分。结果在实践技能考核、课堂提问、理论考核及思维能力评分方面，两组对比，差异显著（P＜0.05）。结论基础护理教学期间，采取品管圈对策有助于学生综合能力及实践操作技能的提高。

简介：摘要在我国护理课堂教学中，情境模拟法作为一种有效的教学方法一直被广泛应用于教学工作中。其中，护理学基础作为一门实践性比较强的护理学科，教师在教学的过程中要注重对基础理论以及实践操作方面的结合，从而使学生在学习的过程中能够充分掌握护理学基础的知识，为后期学生的职业发展打下坚实的基础。基于这个背景，笔者在本文主要探索了如何将情境模拟法应用在护理学基础的教学过程中，旨在为我国护理学基础教学的发展提供相关的借鉴以及参考。

简介：摘要目的探索基础护理学实践教学模式的设计，进行基于微课管理平台环境下的翻转课堂教学模式的效果评价。将此方法应用于2015级大专护理的教学中。

简介：摘要目的探讨牙周基础治疗侵袭性牙周炎患者的效果。方法回顾性分析我院2016年11月－2018年10月收治的98例侵袭性牙周炎患者的临床资料，对比观察采用牙周基础治疗前后患者的治疗效果。结果经过牙周基础治疗后，患者3个月、6个月的牙齿菌斑指数、出血指数、临床附着丧失的深度、牙周探诊深度等情况均显著优于治疗前，差异显著（P＜0.05）.且牙周基础治疗时间越长，其效果越明显。结论牙周基础治疗能够明显改善侵袭性牙周炎患者的相关临床症状，有利于提高生活的质量。

简介：摘要随着医学和护理学的飞速发展，临床护理工作中对压疮的治疗和护理方法已有了不断地更新和拓展，现有的护理学基础教材中关于压疮的教学内容不够完善，学生在学习的过程中对该知识点的重视度不够，对重难点的掌握也不够牢固，本文作者结合自身的教学经验及临床实践经验，根据医学、护理学发展的最新动态，对护理学基础教材中有关压疮的内容在讲授过程中做了适当的补充，教学效果良好，希望以此对基础护理教学提供一定的指导意义。

简介：摘要目的比较一次性牙周基础治疗与分次牙周基础治疗对老年中轻度牙周炎患者的疗效。方法选取123名70～78岁老年患者，随机分成两组，左右半口牙齿分别进行一次性牙周基础治疗和分次牙周基础治疗。术后评价牙龈出血指数变化来判断对牙周病的治疗效果。结果两种方法未见有明显差异。结论对特殊患者只要是轻中度牙周炎，在身体允许情况下还是可以进行一次性牙周基础治疗。