情境模拟法在护理学基础教学中的实践研究

情境模拟法在护理学基础教学中的实践研究

才华

才华

（成都铁路卫生学校四川成都611741）

【摘要】在我国护理课堂教学中，情境模拟法作为一种有效的教学方法一直被广泛应用于教学工作中。其中，护理学基础作为一门实践性比较强的护理学科，教师在教学的过程中要注重对基础理论以及实践操作方面的结合，从而使学生在学习的过程中能够充分掌握护理学基础的知识，为后期学生的职业发展打下坚实的基础。基于这个背景，笔者在本文主要探索了如何将情境模拟法应用在护理学基础的教学过程中，旨在为我国护理学基础教学的发展提供相关的借鉴以及参考。

【关键词】情境模拟法；护理学基础；教学

【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2016）03-0369-02

护理学基础课程的教学主要是培养学生的实践动手操作能力，通过对护理学基础的教学来不断培养学生独立思考问题以及解决问题的能力，从而不断提升学生的护理学基础知识。从目前我国护理教育的现状来看，教学水平止步不前，严重影响了学生综合素质以及能力的提升。对于护理学基础的教学中，如何培养学生的综合素质能力是一个亟待解决的问题。因此，本文将重点分析如何将情境模拟法应用在护理学基础的教学中，并且笔者提出了相关的建议以及参考。

1.资料与方法

1.1一般资料

选择本校2014级中专护理专业的学生作为研究对象，随机挑选150名学生作为研究对象，其中，这150名学生中78名学生为一班的学生为实验组，另一班72名学生为对照组。这150名学生的性别均为女生，平均年龄为16.89岁。从对照组以及实验组学生的一般资料来看，这两组学生在年龄、平均成绩以及课程安排等方面均无显著性差异。在此次护理学基础知识的教学工作中，实验组的学生采取情景模拟教学法，对照组的学生采取传统的教学方法。实验组以及对照组学生的教材、教学大纲以及课时时长以及任课教师均为一致。

1.2方法

1.2.1教学方法对照组教学方法：采取传统的教学方法，即教师进行授课、讲解，学生只负责听课以及被动模仿的教学模式。

实验组教学方法：在实验组的护理学基础教学方法中，教师采用的是情境模拟教学法。从情境模拟法的步骤来看，主要包括以下几步：（1）教师在设计教学情境之前，与学生进行充分的沟通与交流，并且根据教学大纲以及教学内容来选择相关的场景以及病例。（2）在设置教学情境之后，教师通过引导学生进行情境演练、角色扮演的方式，让学生进行分组，学生分别扮演病人、家属以及医生和护士等角色进行情境演练。（3）在情境演练结束之后，剩下的学生则对情景演练的小组进行讨论，并且评价其情境演练的结果，同时，教师通过安排学生填写情境演练中护理活动评价表，并且要求学生代表对情境演练的结果进行总结，并且提出自己的看法以及见解，教师在这个过程中主要负责对学生总结的结果进行分析以及学生在护理演练中需要纠正的行为进行指导以及演示等。（4）在情境演练结束之后，教师对教学情境演练中出现的问题进行全面的分析以及总结，并且简要介绍课程中教学目标的达成情况。

1.2.2评价方法在实验结束之后，教师通过考核评价以及问卷调查的形式对实验的结果进行评价以及考核。在实验课程结束之后，教师通过对实验组以及对照组学生护理学基础知识学习情况通过试卷的形式进行考核以及比较，并且最后通过自制调查问卷的方式考核学生对于教学方法的评价。

2.结果

通过t检验的方式对对照组以及实验组护理学基础教学学习成绩进行比较，最终实验组以及教学组的学生成绩与显著性差异（P＜0.05），考试成绩结果见表1。

从表2的结果中可以看出，实验组以及对照组的学生在增强了观察应变能力、提高了临床沟通能力以及训练了综合技术操作方面均存在显著性差异，在调动了学习的主动性、活跃了课堂教学氛围、提升了团队协作意识、锻炼了临床思维能力、强化了知识运用能力以及增强了专业素质方面均无显著差异。

3.讨论

首先，情境模拟教学法能够有效的提升学生的综合素质能力，教师子啊设定的特定情境之下，能够促进学生完成自己的学习任务，并且教师在设计情境之前，能够对学生的学习活动进行引导，学生在学习的过程中，不仅仅能够复习自己所学到的专业知识，同时也能够提升自己的技能锻炼水平，学生在学习的过程中能够进行独立的思考以及探索，这样在情境模拟教学法的过程中，教师可以培养学生的实践能力、沟通能力以及对护理学基础知识的运用能力等等。其次，学生在小组分组练习的过程中能够通过团队合作的方式来进行角色扮演，通过实践操作的方式来来提升自己的专业素质能力，并且加深对护理学基础知识的巩固与发展，教师在角色扮演结束之后，对学生的实践活动进行评价以及总结，学生小组之间进行互相评价，最终在这种相互学习以及指导的氛围下促进学生综合素质能力的提升与发展。最后，情境教学模拟法对于教师教学能力的发展提出了跟高的要求，教师在教学的过程中，不仅仅要提升自己的综合素质能力，同时也要对最新的之上进行把握以及了解，这样学生在面临新问题的过程中，教师能够予以解答，教师只有不断的提升自身的素质能力，才能充分将情境模拟法中分运用在护理教学课程中。

【参考文献】

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