简介:摘要: 目的 探讨头皮静脉留置针穿刺仿真模拟教学在儿科护理实习临床教学中的效果。方法 将2020年12月1日~2022年08月31日在科室实习的186名护士生作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各93名,对照组采用传统教学方法,观察组采用头皮静脉留置针穿刺仿真模拟与临床实操相结合教学。结果 比较2组护理实习生出科仿真模拟实操考核成绩,观察组护理实习生成绩明显高于对照组;观察组实习生在操作熟练、动手能力、提高学习效率、问题解决、促进临床思维构建等方面均优于对照组(P<0.05)。结论 头皮静脉留置针穿刺仿真模拟教学模式能够提高护理实习生临床实操能力与效果,提高了护理实习生对临床教学的满意度。
简介:摘要:目的:探讨案例分析+情景模拟在急诊医学科护理实习生带教中的应用效果。方法:研究期(2021年1月-2022年1月)内,入组观察对象急诊医学科护理实习生40例,入组后经随机数字法,将急诊医学科护理实习生对应分组,一组20名实习护生实施案例分析+情景模拟教学(观察组),一组20名实习护生实施传统模式教学(对照组),对比不同教学模式的教学效果、教学满意度评价差异。结果:观察组中急诊医学科护理实习生急诊护理理论知识考核成绩(95.48±4.52)分高于对照组(88.28±3.01)分;急诊医学科护理技能考核得分(93.29±5.17)分高于对照组(88.59±4.84)分,(p<0.05);观察组中急诊医学科护理实习生教学总满意度指标(93.41±4.22)分高于对照组(90.16±3.65)分,(p<0.05)。结论:将案例分析+情景模拟教学模式引入急诊医学科中,能够有效强化急诊医学科护理实习生的理论知识水平与临床技能掌握效果,可参考实施。
简介:摘要:等速肌力训练优于传统肌力训练,兼有等张训练及等长训练的功效。其具有改善关节活动度、提高肌力、增强关节稳定性、促进本体运动感觉恢复,以及防治肢体肌萎缩等作用。我科 2019年 7月收治一例膝关节术后患肢肌萎缩病人,经等速肌力训练等康复锻炼 6周后肌萎缩较入院时明显改善。现报道如下:
简介:摘要目的分析产科低年资护士急救能力培训中应用情境模拟结合以导向的教学方法(PBL)的应用效果。方法筛选我院2018年4月~2018年6月产科低年资护士20名,对其实施情景模拟急救能陪培训,设立为A组;并同时选取2019年4月~2019年6月我院产科20名低年资护士,急救能力培训中应用情景模拟结合PBL,设立为B组;对比两组低年资护士考核结果、理论与实操成绩。结果研究显示,培训前A、B两组护士理论与实操成绩对比(P>0.05);经不同方法培训后,B组理论与实操成绩显然优于A组(P<0.05);且培训后B组不合格率显然低于A组护士(P<0.05)。结论对于低年资产科护士应用PBL结合情景模拟进行急救能力培训,可有效提高护士实践操作能力、理论知识,强化护士急救能力,值得推广。
简介:摘要:目的 提高住院糖尿病患者出院后胰岛素注射相关知识及规范胰岛素注射行为,提高血糖达标率。方法 将100例使用胰岛素治疗的糖尿病患者随机分为实验组和对照组,对照组开展常规护理及出院指导,实验组采用情景模拟形式进行演示,让病人找出错误的操作。于出院后第7天、3个月两次评价患者的胰岛素注射相关知识及血糖等生化指标。结果 出院后第7天,实验组胰岛素注射相关知识得分明显高于对照组(P<0.05)。实验组胰岛素注射相关行为及不良事件低于对照组,其中实验组低血糖发生率显著低于对照组(P<0.01)。3个月末,实验组各项血糖生化指标明显优于对照组(P<0.05)。结论 对糖尿病患者的胰岛素注射采用情景模拟式教育模式,可以提高患者胰岛素注射的正确率,提高血糖控制达标率。
简介:摘要:目的 提高住院糖尿病患者出院后胰岛素注射相关知识及规范胰岛素注射行为,提高血糖达标率。方法 将100例使用胰岛素治疗的糖尿病患者随机分为实验组和对照组,对照组开展常规护理及出院指导,实验组采用情景模拟形式进行演示,让病人找出错误的操作。于出院后第7天、3个月两次评价患者的胰岛素注射相关知识及血糖等生化指标。结果 出院后第7天,实验组胰岛素注射相关知识得分明显高于对照组(P<0.05)。实验组胰岛素注射相关行为及不良事件低于对照组,其中实验组低血糖发生率显著低于对照组(P<0.01)。3个月末,实验组各项血糖生化指标明显优于对照组(P<0.05)。结论 对糖尿病患者的胰岛素注射采用情景模拟式教育模式,可以提高患者胰岛素注射的正确率,提高血糖控制达标率。
简介:摘要:目的:探究分析急救情境模拟演练教学法在院前急救护理教学中的应用效果。方法:研究以40名急诊科实习护生为观察对象,采用计算机随机抽签方式,将40名观察对象平均分为两组,一组实施常规教学(对照组,n=20),一组实施急救情境模拟演练教学(观察组,n=20),展开为期一年(2019年1月-2020年1月)的培训,培训结束比较两组急诊科护理人员的理论知识与操作技能考核成绩。结果:观察组急诊科实习护生考核急诊理论知识得分、急诊操作水平得分及综合测试得分均高于对照组急诊科实习护生,(P<0.05)。结论:急救情境模拟演练教学法在院前急救护理教学中的应用效果显著,方案值得借鉴。