简介:摘要:目的:探讨翻转课堂联合微课对手术室护理教学质量及实习护生自我概念的影响。方法:选取2022年4月至2023年4月该时间段本院接收的手术室实习护生60例,为进一步观察翻转课堂联合微课在其中的带教效果,将选取的护生分为甲乙两组,甲组采用传统带教方式,乙组采用翻转课堂联合微课的方式展开带教活动,观察不同带教方式在该类护生中的应用效果。结果:研究显示,采用翻转课堂联合微课带教的乙组护生,其理论考核、实践考核教学质量以及自我概念的得分均高于甲组护生,且两组护生最终得分存在的差异显著,具有统计学意义。结论:对手术室实习护生实施翻转课堂联合微课的方式进行带教,对于护生各方面学习效果的提升均有积极效果。
简介:摘要:目的:探讨“翻转课堂、微课、朋辈引领”三位一体教学模式在基础护理学实践课堂中的实施效果。方法: 本篇文章将重点研究“翻转课堂、微课、朋辈引领”三位一体教学模式在基础护理学实践课堂的构建这一议题,首先介绍“翻转课堂、微课、朋辈引领”三位一体教学模式内涵及特点,并提出几点基础护理学实践课堂的构建要点。结果:翻转课堂、微课、朋辈引领三位一体教学模式下基础护理学实践课堂构建能够有效促进学生自主学习能力和协作学习能力,对于基础护理学实践课的教学则能够有助于学生对每一步临床实践操作要点的反复观摩和学习,并在模拟中及时发现自身问题,及时改正,既优化了学生学习的过程,同时也提高了课堂教学的效果,其有效应用对教师信息技术运用能力和课堂教学资源的开发与设计也起到了良好的促进作用。结论:采用翻转课堂、微课、朋辈引领三位一体教学模式,则能够在多元课堂环境下,提高课堂教学效率和质量。
简介:摘要:目的:探究在血液透析技术操作教学工作中融入沟通技巧的效果。方法:对岳池县人民医院2018年6月-2021年12月血液透析中心40例实习生予以抽取,随机做规范的分组处理(每组20例),对照组实施常规教学,观察组在此基础上融入沟通技巧;就两组考核结果、患者满意度加以对比。结果:经对观察组考核结果展开评价,评价结果与对照组比较,前者考核结果各指标数值较高(P<0.05)。经对观察组患者满意度展开评价,评价结果为95.0%,与对照组65.0%评估结果比较,前者患者满意度较高(P<0.05)。结论:在血液透析技术操作教学过程中融入沟通技巧效果显著,可提高教学效果并优化护理质量。
简介:摘要目的研究分析甲状腺微创手术的临床效果观察。方法此次研究的对象是选取2010年10月至2012年10月期间于本院接受治疗的92例甲状腺疾病患者。将其临床资料进行回顾性分析,并随机分为对照组和研究组,每组46例,研究组进行微创甲状腺手术,对照组进行传统甲状腺手术,对比两组患者在手术后的疗效和不良反应发生情况。结果研究组患者手术出血量少,术后疤痕和住院天数低于对照组,且术后并发症发生率低,患者术后疤痕满意度,差异具有统计学意义。两组患者在手术时间上差异无统计学意义。结论相比于传统甲状腺手术,微创甲状腺手术具有创伤小、恢复快、疤痕小等优点,安全可行,对治疗甲状腺疾病有着良好的效果,值得推广应用。