简介：

简介：摘要：话语语用特征可以反映心理状态及精神病理学特征，本文依托医患语料库，运用Nvivo12数据分析软件对青少年抑郁症的医患对话语料进行分析，研究青少年抑郁症患者的话语语用特征，助力青少年抑郁症的预测、诊断和治疗。研究发现，青少年抑郁症患者较多使用第一人称单数代词和消极情绪词, 较少使用第三人称单数代词和积极情绪词；话语表述多含糊不清且具有一定的非现实性；更容易产生极端化的思维方式，较喜欢重复使用极端化语言标志。

简介：摘要：学生抑郁是一个重要的心理健康问题，会对他们的学习成绩和整体健康产生不利影响。本文探讨了解决学生抑郁问题的有效辅导方法，重点关注早期识别、教育工作者的作用、以及协作支持系统的重要性。通过实施这些策略，学校可以创造良好的育人环境，让学生身心健康，快乐成长。

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简介：摘要:随着物质生活的不断富足，精神生活逐渐扮演着愈发重要的角色。精神疾病问题也愈发成为影响生活的重要因素，其中抑郁症问题占有主要比例。本文将针对抑郁的由来，形成抑郁的原因，诱导抑郁的因素，国家对抑郁采取的措施，以及个人如何预防抑郁的发生等五大方面逐一进行论述，使人们进一步了解抑郁病症，知晓并懂得如何预防抑郁病症，帮助人们拥有更加健康的心理状态和心理素质。

简介：摘要：抑郁是一种心态，也可以说是一种社会属性的缺失，对自己调节的能力丧失。对于别人的负面看法很纠结，形成一种“反刍”，但在小学阶段，学生所表现的抑郁，很多都是一种伪抑郁，是成人贴上抑郁的标签。

简介：【 摘要 】流动儿童在成长中面临多方面的压力，可能出现较低的心理健康水平，有些出现抑郁倾向，因此学校心理健康工作，本文从园艺角度对抑郁倾向 心理 辅导的阐述 ，旨在探索其可行性和有效性。

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简介：摘要抑郁是大学生群体中一种常见的不良情绪，近年来，大学生因学习、生活、工作的压力逐渐增大，抑郁症的发病率也明显上升了。为此，就要做好大学生的心理疏导工作，引导大学生能端正认识、调整好心态，这样才有利于大学生的身心健康成长。文章分析了大学生抑郁情绪的表现及原因，并探讨了大学生抑郁情绪的心理疏导策略。

简介：摘要：抑郁症是心理障碍的主要类型。音乐治疗可有效预防和缓解抑郁症状，成为抑郁症康复的辅助手段之一。本文主要运用音乐治疗对抑郁症患者的康复影响进行研究，包括音乐治疗的概念、作用机制及实施要素等，并阐述音乐治疗单独及与其他方法联用治疗抑郁症的效果，为更好地利用音乐治疗进行抑郁症康复。

简介：以180名青少年为研究对象，采用状态一特质焦虑问卷及抑郁自评量表筛选出高焦虑、高抑郁个体，情绪调节版内隐联想测验、情绪调节策略问卷作为研究工具，探讨其情绪调节内隐态度及其相关因素，结果发现：（1）高、低焦虑组和高、低抑郁组在情绪调节内隐态度上均存在显著差异，且焦虑、抑郁程度越高，越倾向于对情绪控制持消极态度；（2）随着焦虑程度的不断提高，个体对消极情绪刺激习惯使用的忽视策略则越少，习惯使用重视和抑制策略则越多；（3）随着抑郁程度的不断提高，个体对消极情绪刺激习惯使用的宣泄策略越多；（4）个体对情绪控制持积极内隐态度，其对消极情绪习惯使用的认知忽视策略越多且认知重视策略越少。

简介：摘要：随着经济的迅速发展，当前的生活节奏也越来越快，人们的生活压力也随之增大，因此学生阶段的心理教育教学就显得十分重要，尤其是初中阶段学生的心理教育，因为初中阶段的学生不仅要适应与小学阶段完全不同的学习以及作息习惯，还要面临严重的课业压力，所以本文以此为主题，主要对初中阶段抑郁症学生心理教育教学的重要性以及教师应如何引导学生进行心理训练进行了阐述。

简介：[摘要]：随着社会的高速发展，学生心理问题有低龄化趋势。班级中的特异学生越来越多。如何帮助有心理问题的学生，已经成为班主任的重大挑战。本文从一例关于抑郁状态学生的心理成长教育案例出发，探讨心理问题学生心理成长的措施，希望给老师们提供一些参考。

简介：摘要 抑郁症是严重的精神类疾病，重度抑郁能够造成患者失能甚至死亡。近年来人们对抑郁症的研究越来越多，对其发 病机制的研究更是成为人们高度关注的话题之一。文章从中医和西医角度对抑郁症发病机制进行多方位探讨，对指导抑郁症 临床诊治具有重要意义。

简介：摘要：青少年的心理健康是帮助青少年更好适应社会的重要条件，在此条件下可以更好的学习和工作，在学习和工作中发挥自己的智慧和能力。近几年来，抑郁症困扰着近3000万儿童和青少年，严重影响着他们的学习和生活。抑郁症到底是什么？如何帮助青少年远离抑郁心理？笔者采用文献研究法、观察法、访谈法对中职生抑郁症产生的原因、抑郁症典型症状、如何帮助学生抵抗抑郁等进行探讨，期望能得到上述问题的答案，帮助青少年远离抑郁。

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简介：论文采用自评抑郁量表（SDS）、卡特尔16种人格因素测验（SPF16）及自编调查问卷，对某师范学院675名大学生进行问卷调查。研究发现：大学生的抑郁状况不容乐观，其抑郁情绪与家庭经济状况、人际关系、负性生活事件、人格特质密切相关。研究揭示：家庭经济贫困、人际关系不良、经历负性生活事件、具有娇养性气息过敏、投射紧张、机灵性、易于内疚、高能量紧张等人格特质的学生应该是高校心理健康教育的重点辅导对象。

简介：目的：观察游泳训练干预对抑郁模型小鼠行为学的影响,探讨游泳训练抗抑郁的效果.方法：对24只雌性小鼠随机分为正常型组、游泳组、模型组,每组8只,采用分箱饲养（1鼠1箱）.游泳组和模型组采用应激刺激包括夹尾（止血钳,距尾根1cm,1min）、电击足底（0.8mA,5s）、冷水游泳（4℃,5min）、热刺激（45℃,5min）、明暗颠倒（24h）、停食（24h）、停水（24h）,每天随机刺激小鼠一次（共36d）,同时游泳组每天接受游泳训练干预,训练进行6周,实验期间分别于7d、14d、28d和42d测定各组动物的OPEN-FIELDTEST行为学评分和体重,6周后取肾上腺称重并计算其相对重量.结果：在实验末期,游泳组与模型组小鼠比较,游泳组的OPENFIELDTEST行为学水平活动和垂直活动得分要显著高于模型组（P〈0.05）;游泳组肾上腺重量稍低于模型组,但两组之间没有显著性差异（P〉0.05）.结论：游泳锻炼在小鼠抑郁模型实验可以发挥抗抑郁症效果,在一定程度上能有效减轻或缓解抑郁症进展.

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