简介:摘要:随着数字化医学成像设备的升级,影像检查数量的增加,医院PACS影像文件产量急剧增加,不少已达到十亿文件级别存储规模。传统的集中式块存储方法,由于性能和容量扩展性有限,已逐渐无法适应当下医院对于影像主存储的要求。而分布式文件存储,由于其高并发访问和大规模扩容能力,是潜在的理想存储方式。但在DICOM传输标准下,影像通过TCP/IP协议单线程上传,性能反而不及块存储。导致几乎没有医院将其作为影像主存储。为了释放分布式文件存储作为影像主存储的潜能,作者以上海瑞金医院为背景,研究了一种基于单一PACS影像多线程写入分布式文件存储的方法,并实证分析效果。研究结果表明,影像上传速度较医院原有的集中式块存储提升278%~398%。
简介:针对一类具有分布式记忆项与泊松跳的随机微分方程,构造了该方程的分步随机数值解,在局部Lipschitz条件下证明了分步随机θ数值解的均方收敛性以及收敛阶达到1/2.最后,证明了方程解的指数稳定性,并在此基础上,进一步证明了所构造的数值解的均方稳定性.
简介:摘要:要想构建分布式认知视角下的信息科技合作学习课堂,需明白其是基于分布式认知理论建构的一种新型教学模式。本文介绍了分布式认知理论的核心概念和原则,并探讨了如何在信息科技合作学习课堂中应用分布式认知视角。在课堂建构方面,本文设计了合适的学习环境、制定明确的合作目标、分配合适的合作任务、提供支持和指导以及促进学生的元认知能力的策略。在课堂实施方面,本文提出了利用网络和社交媒体、引导学生进行合作评价、提供多样化的学习资源以及培养学生的自主学习能力的策略。最后,本文介绍了一些适用的教学方法。研究结果表明,分布式认知视角下的信息科技合作学习课堂能够提高学生的学习效果和合作能力,促进创新思维和实践能力的发展。未来的研究可以进一步探讨评价分布式认知视角下信息科技合作学习课堂的效果,并探索其他新的教学方法和策略。
简介:案例概述本节课,教师基于新技术与课程的互融,充分运用电子书包平台的功能,寻找与综合实践活动课程的互融点,为学生的个性发展提供开放的空间。一、坚持学生的自主选择和主动参与,突显学生主体地位本课遵循'亲历实践、深度探究'的原则,倡导亲身体验的学习方法,引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究。如课前导入中,通过在电子书包的学案中完成'学前评价',教师通过网络终端记录与统计,了解学生已有知识储备,了解学情,
简介:摘要文章针对初中生物学“生物与环境”主题下“非生物因素对生物分布的影响”这一内容精心设计了探究式教学。首先,从课标要求、教材分析、学情分析三方面着手,教学的三维目标被确定下来,进而确定重点和难点;然后教学过程的设计融合探究学习的要素,综合运用多种教学方法,最后给出了板书设计和教学反思。
简介:<正>一九七三年六月四日,我参加了接待越南党政代表团的工作。当越南党政代表团结束了在北京的活动后,六月八日,我荣幸地跟随我们敬爱的周总理陪同代表团访问了西安,延安。回忆当时的情景,周总理的音容笑貌、言谈举止,犹历历在目,周总理的崇高形象一直铭刻在我的心里。怀念周总理,我更加痛恨“四人帮”!在访问西安的两天时间里,我亲眼看到当时已患了癌病的七十五岁高龄的周总理,为中国革命和共产主义事业日以继夜地工作,白天同代表团会谈,陪同他们参观访问,中午和晚上又一批批地找当地党政军负责同志谈工作,总理房间里的灯火总是彻夜通明……有一天晚上,安排宴会,总理连菜单都关心、过问。由于我们头脑中框框多,认为这是国家元首级的宴会,没有准备上地方菜,总理就吩咐我们宴会上要上土豆、小米粥,这样才能体现延安传
简介:近日,不断有附中附小的老师电话求助,说家庭共享网络不能上网.备课受到严重影响,但QQ能正常使用,请我一定帮忙尽快解决这一问题。一番了解后得知,为了维护本集团的商业利益,国内各ISP网络运营商在全国各地陆续对多台计算机使用同一帐户共享上网的家庭用户采取了封锁措施.致使这些用户不能正常浏览Web信息.以此敦促他们撤消共享设备或办理同号多机上网业务。一时间各ISP网络运营商招来消费者的一片抱怨与谴责,但ISP依然继续实施封锁措施.越来越多的家庭共享上网用户受到限制。于是,大家开始共同探索一种行之有效的.突破这一封锁的技术与方法。