简介：他，诺曼武德，美国人，著名的收藏家。

简介：思维与想象都是人们较为复杂的心理过程。在歌唱艺术中最为重要的表现内容是作品的思想情感，必须依靠对歌词正确的理解．才能将其生动地表现出来。正确理解来自人们的思维活动，一个歌唱者．只有启动思维和想象，才能把握和领悟歌词内容，才能用歌声表现出语义的内容和思想情感．才能为欣赏者所接受．产生审美共鸣，因而歌唱中的这种思维和想象是每一个歌唱者所必须经历和完成的心理过程。

简介：47．79％的女性认为经济能力或收入对婚姻很重要年轻—代对婚姻持“宁缺毋滥”的态度

简介：<正>近两年多来,我和一些同志们编写教育部统编教材《西方近代心理学史》,遇到了不少教学和科研上的问题。这些问题经过讨论后,大家都有了不同程发的体会。我们想总结经验,策励未来,恰巧波林的友好心理学史家美国宾夕法尼亚州勒亥大学布洛泽克教授(Brozek)听人说我翻译波林《实验心理学史》1950年的修订本,写信来索取译本以资留念;同时,他告诉我,他和德国符次堡大学彭格拉茨教授(Pongratz)主编一部

简介：不知道从什么时候起，我变成了一个十分忧郁的人：每天总是唉声叹气，闷闷不乐，脸上很难挤得出点滴笑容。这样的日子对我来讲已经有很长一段时间了。但从大前天和一位在大学教心理学的朋友巧遇后，我整个人发生了根本性的变化——我变得乐观、活泼和积极向上了。

简介：对每个人来说,聪明的见解和愚蠢的看法之间,并没有一个固定不变的模式,关键是我们如何使用正确的思维方式来判断问题。最近,英国剑桥大学的心理学家爱德华·德博诺博士,经过多年的研究和实践,提出了一种卓有成效的新型思维方式——七步曲。

简介：<正>自从智力测验把智力数量化了以后,智力就成了一个囫囵的概念,成为一个连续体,一端是白痴和低能,一端是天才和高材。自从斯丕曼应用因素分析而主张智力的二因素理论以后,塞斯通进而发展成为多因素论或基本心理能力PrimaryMen-talabilities说,智力的性质就显得不是那么单纯,以后越分析就变得越复杂。到了吉尔福得,他从作用、内容和结果而归纳得一个三维的智力结

简介：各位老师大家上午好!非常高兴今天向大家报告一下最近几年关于中国党政领导干部的能力与创新能力．以及最近我在关注的有关表达能力的一些研究的发现。从整个这些年的研究来讲．我们发现了一个非常重要的现象．就是在中国做一个党政干部或者企业管理者．跟西方的公务员和西方企业管理人员，在能力结构上是有着非常明显的差别的。

简介：创造性是当今心理学研究的热点问题，从精神分析学的角度来探讨创造性的内部发生机制将是一个有益的尝试。随着脑科学的发展，越来越多的研究表明初级思维过程与创造性有着极为密切的关系。本文通过对该领域相关研究的简单回顾，提出了有关创造性源事件激活能力的假说，并对未来的研究做出了展望。以期能最终揭示出创造性的内部机制。

简介：<正>我们这篇文章专门用来论讨在直接再现和延缓再现中,记忆和思维相互关系这个当前必须解决的问题А·А·斯米尔诺夫早就证实过,积极的思维活动是提高不随意识记效率的基础。积极思维活动的内容越复杂,就越容易识记。Л·И·齐切格在研究识记效能时,思维积极性的重要作用得到了证实:

简介：数学教学能力结构孙敦甲北京青年政治学院教师素质的提高，对学生能力的发展有重大的影响。教师的教学能力是教师素质的重要组成部分。我们自一九八四年以来，在研究学生能力的培养与发展的同时，进行了长达十年的教改实验和教师培训工作。通过这一实践，对教师的能力结构...

简介：关于解题能力的认识冯姬应用题教学的根本任务在于形成、发展学生的解题能力。这一点，目前在小学数学教学领域中似乎没有分歧。可是，究竟解题能力是什么？包含哪些因素？它是怎样形成、发展的？这些有关解题能力的实质、结构及其形成发展途径问题并没有统一的认识。其实...

简介：<正>如果用美国人通常用以对规模、影响、以及有益性进行判断的标准去衡量测验运动的话,那么可以说它在美国获得了成功。中小学、大学、还有雇主们几乎在任何场合都运用智力和才能测验(in-telligenceandaptitudetests)。在儿童学习成绩记录册上没有智力测验成绩,便意味着智力低下。单是教育测验服务处(EducationalTestingService)就雇用了近两千人,每年向成千上万

简介：<正>《能力心理学》着重介绍能力形成和发展的规律,为开发智力、培养能力提供心理学依据。这本书包括总论、能力的结构、能力的因果制约性、能力的形成条件、能力的发展等七个部分,共十二章,二十万字。这本书由东北师范大学教育系心理学专业李孝忠编写。作者以辩证唯物主义为指导,广泛评介了古

简介：<正>能力的测量,准确地说,包括能力的结构本身的研究及其测量。然而,心理测量及其有关的多变量方法的历史表明,两者的研究是紧紧联系在一起的。1927年,英国的Spearman及其同事Pearson等人的工作,可算得上是这一领域的开端。他把因素分析作为心理分析的技术,提出了"普通能力的

简介：在我们笑话猴子几千年的思维僵化、凝固、单一、定向而不知“变通”,一人“死胡同”而不会“拐弯”时,在现实生活中,我们不也常犯此类思维之痼吗?有位年轻医生,做梦也没想到自己会因误诊而将一位老人患者医死了。

简介：以往的研究认为儿童要到5、6岁才能进行推理，而本文作者在对一个婴儿进行追踪研究的过程中却发现约从2岁起，婴儿的认知活动中就有类似推理的东西出现。于是通过分析推理思维产生的前提条件一语言入手，并运用逻辑学上的推理法则检验婴儿的思维活动，证明2—3岁的婴儿能在有限的、熟悉的范围内理解和运用日常概念进行判断推理。

简介：关于东西方思维方式差异的研究是近20年来文化心理学关注的热点问题。这些研究不仅有助于人们理解东西方人行为表现的差异,而且能够帮助人们更好地处理文化冲突,以正确的态度对待中国文化发展过程中出现的西化问题,并进一步促进东西方文化的交流和人们之间的相互理解。本研究采取本土心理学的研究方法,以中国传统的辩证思维观念为理论基础,并以Nisbett和彭凯平等人的相关研究结果为材料,从理论和实践两方面深入探究了中国人思维方式的结构,并在此基础上编制出了中国人整体思维方式量表。通过对2800名被试数据的分析,总结出了中国人整体思维方式的三维结构:联系性、变化性和矛盾性。其中联系性和矛盾性两个维度与辩证思维的研究一致,而变化性和其他两个维度呈负相关,这与人们日常观念和相关理论并不一致。本文还对中国人整体思维方式做了验证性因素分析,分析得出的结构模型信效度良好,表明这一测量工具适合于对中国人的研究。本研究结果对于理解中国人思维方式的特点及影响有重要意义:随着心理学对东西方文化研究的不断加深,对思维方式的影响也将越来越大,弄清楚思维方式影响中国人心理和行为的机制,将是未来这方面研究的主要课题

简介：研究考察了被试的移情特质以及权力感启动后,对个体道德思维方式的影响。通过对250名被试进行移情能力测试和高低权力感启动后,让他们在道德两难情境中做出选择。结果表明：在低移情被试组,无论是启动高权力感还是启动低权力感,被试都呈现出以规则导向为主的道德判断;对高移情被试,启动高、低权力感后,两者在道德思维方式上的差异不显著。研究揭示了权力感是调节移情和道德思维方式的一个重要变量,这为我们合理看待社会道德冲突,解决社会矛盾提供了新的视角。

简介：为考察人际关系对不同年龄段青少年道德思维方式的影响．以机车道德两难困境为材料。采用2（计划路线受害者：亲人、陌生人）×2（非计划路线受害者：亲人、陌生人）×4（年级：小学、初中、高中、大学）被试间实验设计。结果发现．计划路线受害者和非计划路线受害者人际关系的交互作用显著．计划路线受害者为陌生人时，被试在非计划路线受害者为亲人时采用规则导向的思维方式，陌生人时则采用结果导向的思维方式：当非计划路线受害者为亲人时．被试在计划路线受害者为亲人时采用结果导向的思维方式．陌生人时采用规则导向的思维方式。年级与计划路线受害者的交互作用显著。研究支持了道德社会关系规则理论．个体的道德思维方式受到道德情境中人际关系的影响。人际关系对青少年道德思维方式的影响随着年级升高而增强．转折点在初二与高二之间。