简介：在职学习对个人职业生涯发展具有重要意义，目前国内在这方面缺乏系统的研究。美国教育研究委员会开展的“生涯旱期职业学习计划”，为期三年，通过对16位实习会计师、34位刚毕业的实习工程师和40位新护士的观察和访谈，收集了大量的资料和数据，最终概括出在职学习的内容、学习形式和影响因素。其研究成果值得我们借鉴。

简介：【摘要】目的：分析温馨助产护理干预在产科中的护理效果。方法：选定本院2018年2月至2020年收治的120例产妇，随机分组（每组样本容量60例），参照组给予传统护理，实验组给予温馨助产护理，对比两组产程、产后并发症发生率。结果：实验组产程均明显比参照组短，实验组产后并发症发生率（1.67%）明显比参照组（15.00%）低，P

简介：摘要：目的：探讨个性化护理模式对慢性牙周炎患者牙周健康认知度的影响。方法：选择80例慢性牙周炎患者随机数字法分组各40例，对照组采用常规护理模式，观察组在常规护理模式的基础上采用个性化护理模式，比较两组牙周健康认知评分、护理依从性。结果：护理前无差异，护理后观察组疾病认知、口腔保健认知评分均更高（P

简介：摘要：本论文探讨了高中化学教学中的“大概念”及其教学建构。在化学教育中，理解核心大概念对学生深入掌握化学知识至关重要。本文分析了化学的核心大概念，如原子结构、化学键和化学平衡。此外还讨论了“大概念”教学方法和教学资源的使用，以及通过案例研究展示了如何利用化学大概念进行有效教学。通过本研究，我们强调了“大概念”教学方法在提高学生对化学理解的关键作用，并为化学教育提供了有益的教学策略。

简介：摘要目的调查儿童重症监护病房（PICU）机械通气患儿镇痛镇静治疗情况，探讨不同撤药模式对戒断综合征的影响。方法单中心前瞻性队列研究。以2016年4月1日至2017年4月30日入住上海儿童医学中心PICU需机械通气并连续使用苯二氮类药物和（或）阿片类药物≥5 d的112例患儿为研究对象，根据患儿撤药开始后每日镇痛镇静药物剂量是否较前1日增加≥50%，分为不稳定撤药模式20例（17.9%)、稳定撤药模式92例（82.1%)。收集患儿人口统计学特征、临床特征、镇痛镇静药物暴露等指标，以Mann-Whitney U检验等方法比较不同撤药模式组患儿临床特征及发生与未发生戒断综合征患儿的临床特征，并通过Logistic回归探索戒断综合征发生的危险因素。结果纳入112例患儿，戒断综合征发生率41.1%(46/112)。不稳定撤药组患儿的第3代小儿死亡危险评分（PRISM-Ⅲ）[10.0（3.5，12.0）比6.0（2.0，10.0）,U=654.50,P=0.043]、撤机后再插管比例[35.0% (7/20）比7.6% (7/92),P=0.003]均明显高于稳定撤药模式组。发生戒断综合征患儿总镇痛镇静时间更长[19.5（16.8，24.3）比10.0（7.0，17.3） d，U=743.50，P<0.01]、不稳定撤药发生率更高[32.6% (15/46）比7.6% (5/66),χ2=11.58,P=0.001]、PICU住院时间更长[19.0（15.8，25.3）比12.0（8.8，17.0） d，U=755.00，P<0.01]、住院总费用更高[8.9（5.7，10.9）比5.3（3.2，7.9）万元，U=804.00，P<0.01]。多因素Logistic回归分析发现不稳定撤药[比值比（OR)=4.85，95%可信区间（CI)1.39~16.91，P=0.013]、肝移植围手术期（OR=6.97，95%CI 1.25~39.04，P=0.027）和总咪达唑仑剂量≥34.7mg/kg(OR=8.12，95%CI 3.09~21.37，P<0.01）是发生戒断综合征的危险因素。结论不稳定撤药患儿更容易发生戒断综合征，避免不稳定撤药可能使镇痛镇静治疗患儿获益。

简介：均等化模式对于一国的均等化实践至关重要，如何在财政能力均等化和水平公平均等化这两种模式之间进行选择一直是争议的焦点。为此，本文考察了两种均等化模式的诸多影响因素，并在国际视野下探寻了我国的均等化实践方向。

简介：摘要：目的：分析全程优质护理服务模式在卵巢癌手术中护理的应用效果及体会。方法：纳入62例观察对象，均为卵巢癌患者，全部在2019年2月到2021年2月于本医院接受手术治疗，以护理模式分组将所有观察对象分成例数相同的两组，即研究组和参照组，后者接受手术室常规护理，前者则接受手术室全程优质。将两组患者术后恢复情况及术后并发症情况进行对比。结果：从术后恢复并发症情况看，对比结果（P﹤0.05），研究组并发症发生率更低，术后恢复更早，与参照组比较，有显著差异。结论：在卵巢癌患者手术时应用手术室全程优质护理，可以降低并发症的发生，缩短术后恢复时间，可以广泛应用。

简介：摘 要：目的：研究社区高血压慢病管理模式对老年高血压患者血压波动的影响。方法：选择本社区卫生服务中心在2020年3月份到2021年4月份之间所收治的60例老年高血压患者当作此次调查研究对象，将其分为对照组以及观察组，两组患者的患者人数均为30例。对照组患者给予常规护理指导，观察组患者给予社区高血压慢性病管理模式进行干预。对比分析两组患者白昼以及夜晚的收缩压以及舒张压；对比分析两组患者的生活质量。结果：两组患者之间白昼和夜晚收缩压以及舒张压进行对比，差异有意义（P＜0.05）；两组患者经过不同干预模式之下的生活质量对比，差异有意义（P＜0.05）。结论：社区高血压慢病管理模式对老年高血压患者血压波动具有积极影响。

简介：【摘 要】目的 分析子宫腺肌症全子宫切除术患者围术期综合护理模式的应用。 方法 选取 60例在我院收治的患者为研究对象，按照护理方法分为试验组与对照组，对照组：常规护理，试验组：常规护理 +综合护理。对比两组患者护理前后的情绪变化。 结果 两组患者护理前后情绪变化并进行对比护理前两组情绪变化无明显差异，无统计学意义（ P＞ 0.05），护理后试验组的情绪值明显优异于对照组，且有明显变化，有统计学意义（ P＜ 0.05）。 结论 给予子宫腺肌症全子宫切除围术期患者综合护理，可有效改善患者预后消极情绪，提高术后治疗疗效。

简介：摘要：本案例聚焦智能化时代平面设计课程混合教学模式研究，以二十四节气养生茶包装设计为例，融合线上线下教学的优势，促进学生的有效学习， 解决学生学习的差异性和个性化学习需求问题。

简介：摘要目的探讨以家庭为中心的护理模式在原发性肾病综合征（PNS）患儿护理中的应用效果。方法采用便利抽样法，选取2018年1月—2019年12月南京医科大学附属儿童医院收治的120例PNS患儿作为研究对象，按照住院顺序分为观察组和对照组，各60例。对照组采用常规护理模式，观察组在对照组基础上采用以家庭为中心的护理模式。比较两组患儿病情缓解率、复发率及护理总满意度，并采用儿少主观生活质量问卷对生活质量进行评价。结果干预后，观察组患儿病情复发率为5.00%（3/60），低于对照组的16.67%（10/60），差异有统计学意义（P<0.05）；两组患儿病情缓解率比较差异无统计学意义（P>0.05）。干预后，观察组患儿认知水平、情感水平、总体水平评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组患儿护理满意度为95.00%（57/60），高于对照组的76.67%（46/60），差异有统计学意义（P<0.05）。结论以家庭为中心的护理模式能有效改善PNS患儿的生活质量，降低复发率，提高护理满意度，值得临床应用。

简介：摘要：在素质教育的大力倡导下，人性化管理已经成为班主任班级管理过程中主要的管理模式。处于初中阶段的学生都正值青春叛逆期，采用柔性管理模式更能顺应学生的健康发展方向，将此种模式运用于班主任的管理工作中能发挥非常重要的作用。因此，初中班主任在进行班级管理过程中，应该侧重于运用柔性管理模式，从而促进班级管理的顺利开展。本文将对柔性管理的定义及特征进性阐述，同时探讨初中班主任管理工作中如何运用柔性管理模式，希望能为其他同仁提供有效的建议。

简介：摘要目的研究以格林模式为指导的健康宣教对病毒性肝炎患者自我效能及应对方式的影响，以提高患者的生活质量。方法选取平顶山市第一人民医院2018年11月至2019年10月诊治的病毒性肝炎患者120例，遵照知情同意原则并按照随机数字表法分为对照组和观察组，每组60例患者。对照组行常规护理干预，观察组在对照组的基础上采用以格林模式为指导的健康宣教。比较两组患者的自我效能、应对方式、自我护理能力、生活质量及护理满意度。分别采用一般自我效能感量表(GSES)、简易应对方式问卷(SCSQ)、自我护理能力测定量表(ESCA)、生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)及研究自制护理满意度调查问卷评估。结果护理前两组患者的GSES、SCSQ、ESCA、GQOLI-74评分比较差异均无统计学意义(均P>0.05)；护理后，两组以上各项评分均得到改善，并且观察组GSES评分显著高于对照组，观察组SCSQ评分中积极应对分值显著高于对照组、消极应对分值显著低于对照组，观察组ESCA评分中健康知识、自我护理责任感、自我概念维度评分显著高于对照组，观察组GQOLI-74评分中躯体功能、心理功能、社会功能维度得分显著高于对照组；观察组护理满意度(98.3%)显著高于对照组(86.7%)，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论以格林模式为指导的健康宣教对病毒性肝炎患者具有积极的临床作用，能够改善患者的自我效能感，促使患者积极应对疾病，提高自我护理能力和生活质量，并有利于护患关系和谐。

简介：摘要随着互联网和电子商务在我国的迅猛发展，企业需要大量从事电子商务的专业人员，然而时至今日，电子商务专业的毕业生并没有像当初人们所期望的那样成为企业的最爱和社会的宠儿。揪其根本原因在于重理论轻实践导致学生普遍缺乏动手能力。本文针对这一现象提出运用实践教学培训高职电子商务专业人才。

简介：摘要：在不断的发展中，我国建设了许多不同节日，这些节日宣扬着仁智礼仪信。幼儿是未来社会的中坚力量，教师在教学中应该传承节日文化和民族精神。在这样的情形下，幼儿教师需要开展节日教育，并根据《幼儿教育指导纲要》培养幼儿的社会情感。

简介：高校的就业压力困扰着每个高职学子以及高职工作者。造成这一局面的原因当然是多方面的。但是最主要的是就业者的专业实力（专业知识及专业技能）。尤其对于语文教育专业的高职学生，专业技能与专业知识同等重要。所以加快专业技能的培养是语文专业的重要任务。专业课程设置是加快专业技能的前提。

简介：

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简介：摘要如今，随着我国新课改的不断深入，对小学生德智体美全面教育高度的重视。小学教育对于一个人的成长发展至关重要，除语文、数学等基础性教育课程之外，小学美术教育也是其中的重要组成部分。美术教育是素质教育的一部分，能够在教育过程中培养学生的审美能力，提升小学生的美育水平。对于小学生而言，价值观尚未建立，需要良好的教育引导来学生建立正确的价值观念，同时教育工作一定要充分调动每一位学生的个性特点，做到因材施教，提升学生综合素质。基于此，本文将对小学美术教育中的个性培养进行分析探讨，然后针对性的提出一些加强小学美术教学个性培养的有效建议，希望能改善当前教学现状，培养出具有个性的人才。

简介：摘要：素质教育要求教师在教学过程不仅仅需要注重对学生智力因素的培育，还应该将情感教育、素质发展放在学生成长发展的重要地位。而小学美术作为学生专业课学习之外的一门课程，其主要承担起了引导学生个性化发展的重任，旨在培养学生的美术鉴赏能力以及创作激情，以达到丰富小学生内心情感、树立正确人生观、价值观的最终目的。因此，笔者基于素质教育体系之下的小学生的发展教育需求，对如何充分利用小学美术教育来引导学生表达自己的内心情感展开论述和分析，以期能够为之后的小学美术课堂教学提供指导性意见。