简介:摘要:在小学语文教学过程中,识字教学是重要的基石,同时也是当前教学活动中的一大难点。小学语文教师在开展教学活动时,不仅要认识到实际教学的重要性,同时也需要采取相关的改进措施,切实的突破当下识字教学的瓶颈。通过观察生活中的色彩,有效的利用好身边的教学资源,并结合小学阶段学生个人的年龄以及思维特点,为学生创造出更为完善的教学活动,不断的突出学生的主体地位,让学生在学习过程中可以有效的联系生活实际,充分的调动起学生的求知欲望,让识字教学更加的具有趣味性,这样就能够有效的提高学生个人的语文素养,同时也能够进一步促使学生感受到语言文字的魅力,为学生的读和写奠定良好的基础。
简介:摘要:孤独症儿童个体差异大,有效实施孤独症儿童个别化教育是提升孤独症儿童教育质量的关键。《特殊教育提升计划(2014—2016年)》《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》等文件中都强调了特殊儿童个别化教育的重要性,做好“一人一案”,努力为每名学生提供适合的教育是特殊教育的宗旨和目标。研究表明孤独症儿童在美术方面有不同程度的潜能,针对孤独症儿童开展个别化美术教学不仅是满足他们的实际需要,帮助他们实现适宜发展的最优选择,更是对国家号召探索孤独症儿童的适宜培养方式的积极响应。
简介:摘要:2021年民政部颁发《关于进一步推进儿童福利机构优化提质和创新转型高质量发展的意见》明确要求要将“推进省级和地市级民政府部门设立的儿童福利机构优化提质”作为工作重点,着力推进儿童养育、医疗、教育、康复和社会工作一体化发展。文件强调要加强社会工作服务,儿童福利机构可以通过内设社会工作部门、设置社会工作专业岗位等方式,引入社会工作者全面参与儿童养育、医疗、康复、教育和安置等服务,这为社会工作服务介入儿童福利院相关工作的开展提供了政策指引和保障。社会工作者针对机构养育儿童特点,在机构充分运用专业社会工作方法开展工作,为儿童提供个性化、多样化、精细化服务,加强资源链接,推动社会工作力量与志愿服务有机结合,是提高孤残儿童生活幸福感的重要途径。
简介:摘要:高质量特殊教育的新时代内涵是面向教育发展趋势,强调个体差异的尊重和平等教育机会的提供。高质量推进普惠性特殊教育旨在加强特殊儿童个别化教育、包容性教育环境创设、专业教师队伍和家校社合作等多方面的研究与探索,以满足特殊学生个性化需求和促进其全面发展。教育部等部门《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》,描绘了我国到2025年初步建立高质量特殊教育体系的宏伟蓝图,体现了党中央国务院对特殊教育的高度重视和特殊儿童的亲切关怀,令人憧憬和振奋,在教育强国建设背景下,作为一线特殊教育者,我们需要进一步扎根本土特殊教育实践,找准特殊教育事业发展进程中存在的短板和问题,积极寻求突破,积极构建教育强国建设背景下高质量特殊教育体系。
简介:摘要:中等职业学校班主任对做好班主任管理工作都有各自的工作方法,我们能够用平等、关爱的心来对待每一位学生,和学生要进行心的交流,就可以很好的去激发学生学习的潜能,学生在学校可以快乐的学习、成长,成为祖国建设需要的人才。