简介：摘要：随着新课程的不断改革，要求在初中生学习英语课程的过程之中要不断加强对学生口语能力的培养。想要学好英语的关键是学好英语口语，口语在英语学习的过程之中很关键，不仅对学生学习英语的兴趣有一定的影响而且对于学生以后的英语学习和交流也有很重要的影响。本文主要分析了学生口语表达能力的现状和口语表达能力差的原因以及如何提高学生们口语能力的方法。

简介：　摘要：初中英语的课堂教学活动基本是在教师的引领下围绕文本中的教学内容开展的。课堂教学目标也是围绕学生的英语口语交际能力以及各种英语能力的提高而组织活动的。由于大多数学生对英语学习缺乏足够的学习兴趣，以至于影响到了学生的英语学习效果，因此教师要在教学过程中利用学生喜闻乐见的各种活动积极引领学生进行英语学习。在初中英语教学中口语交际是学生学习过程中的主要任务，但是由于口语交际不是中考考查内容，导致学生对口语交际学习缺乏必要的动力，鉴于这种情况，教师在教学中要创设多种机会，为每一个学生提供开口说英语的机会，使学生在活动中不断得到口语交际能力的锻炼，使学生的听说交际能力得到有效提升。  　　关键词：初中英语 ;教学 ;培养 ;口语表达能力 ;策略  　　英语口语交际能力是学生通过英语学习所必须具备的能力，英语口语交际能力是英语作为语言的主要能力之一。在初中阶段学生学习英语并不是为了简单的应付中考，而是要让学生掌握一种重要的语言能力。在未来社会中，英语是国际交往时最常用的语言之一，在初中阶段对学生进行英语口语训练，可以使学生掌握正确的语言使用规范，并能使学生准确使用英语进行简单的交流。具有一定的英语能力，能用英语进行日常交流是未来社会中公民所必须具备的一种基本素质，而初中时期正是学生进行英语口语训练的关键时期，因此在初中英语教学中培养学生的口语交际能力是教学中的重要任务。但是由于受中考选拔考试的影响，在实际的教学过程中，学生的英语口语训练兵没有受到教师和学生的重视，导致学生的英语学习只限于纸上的考试，而学生的口语交际能力十分低下，造成学生的英语能力就像是绣花枕头——中看不中用。这种教学违反了英语课程的开设的实际意义，也不符合学生发展的需要，因此在教学过程中，教师要重视学生英语口语交际能力的训练，让学生学习实用的英语，要在英语课堂教学活动中力求多样化，综合提高英语口语能力。  　　一、利用课前五分钟时间  　　在我国学生的英语学习属于外来语的学习，缺乏语言练习的优越条件，学生的英语学习基本只限于教师的课堂教学，这为学生口语能力的提高形成了障碍。在目前形势下，教师也不可能为学生解决这一问题，为了解决学生英语口语缺乏锻炼环境这一问题，教师在教学中可以利用英语课的课前五分钟时间让学生进行即兴演讲。演讲的题目学生自己确定，可以用英语谈论今天天气，或讲一个故事，或报道一条新闻，或介绍学校的一项活动，或推荐一本好书……题材不限。只要学生有话可说，有感可发即可。台上学生在准备的过程中需要进行反复的练习才能在演讲时做到语言流畅，而台上学生的演讲对于座位上的同学来说则是一次良好的听力训练。这个活动根据学生的顺序依次进行，每个学生都有锻炼的机会，因此可以促进全体学生学习英语的兴趣。  　　二、发挥游戏的作用  　　初中学生的学习注意力并不能保持持久，特别是英语这种枯燥的学习更容易让学生的注意力分散，从而对学生的学习产生不利影响游戏可以让人身心放松，将游戏引入英语课堂教学中，可以使学生在紧张的学习活动中暂时的得到放松以利于学生的后续学习。在英语教学中口语交际练习是学生从内心比较抵抗的，怕说错了在同学和老师面前出丑，而采用游戏的方式把学生置于一种游戲时的情景中学生会降低心理的担心程度而融入到口语交际活动中去。交际游戏多种多样，可以使学生在轻松愉快的环境学习和掌握语言。  　　三、利用故事  　　在学习过程中要训练学生的口语交际能力需要调动学生的参与程度，其实教材中有许多学生进行口语训练的材料，但是中学生往往会对按部就班的学习缺乏必要的学习兴趣，因此教师在教学中可以将教材中的口语训练材料进行分解，然后以故事的形式呈现出来，让学生根据教师提供的材料进行完善，学生在完善的过程中口语能力得到了提高。  　　四、利用角色扮演活动  　　角色扮演是语言教学中常用的教学方法，在特定的情境中进行角色扮演，学生可以快速的进入角色状态，在角色状态下学生可以快速的进行特定角色的语言的练习情境中，通过和同学的语言互动使本身的语言能力得到有效提升。在教学过程中可供教师选择的角色很多，比如可以是老师、也可以是交警，还可以是售货员等，教师可以依据学生的角色为学生创设特定的语言环境，如购物、安排晚会等，在这样的情境中进行模拟交际训练。练习完每课对话之后，可请一对学生临时编排相似的对话或把全班学生配对，让所有学生同时编排相似的对话进行训练。课本上有许多话题都是很好的表演材料，让学生边学边演，知识掌握轻松自如，还能自编台词，达到了口语锻炼之目的。  　　五、结束语  　　学生的英语口语能力是学生英语能力中一种比较重要的能力，也是英语作为语言的一种基本功能。在我国学生学习英语的最大目的就是用来进行口语交流的，所以在初中英语教学中，教师要根据学生的年龄特点和喜好设计相关的活动为学生营造口语交际的机会，为学生提供一个可以进行口语交流的平台，使学生通过实际的练习提升自己的口语交际能力，改变英语学习中“哑巴英语”的现状，使学生真正掌握英语作为语言的工具功能。当然，冰冻三尺非一日之寒，培养学生的口语交际能力亦非一日之功，为了能让每一个学生开口说好英语，教师也应该注重自身英语水平尤其是口语水平的提高。同时，培养学生的口语能力仅仅依靠课堂教学是远远不够的，还需要教师认真指导好学生的课外学习，这些都是应该注意的问题。 

简介：摘要初中英语教师要立足素质教育理念、学生身心发展和英语口语学习的特点，潜心研究在初中英语教学中培养学生口语表达能力的有效策略，让学生能够得心应手地运用英语口语阐明自己的观点、意见，抒发自己的思想、感情。

简介：摘要：“听说读写”是构成英语学习体系的四大板块，也关系着学生语言能力的掌握水平。其中，“说”是指语言的输出单元，即为口语能力。英语作为一门首要的外语学科，只有达到基本的口语表达能力水平，才能正式进入到英语世界中，增强学生自身的口语交际能力。

简介：摘要初中英语教师要立足素质教育理念、学生身心发展和英语口语学习的特点，潜心研究在初中英语教学中培养学生口语表达能力的有效策略，让学生能够得心应手地运用英语口语阐明自己的观点、意见，抒发自己的思想、感情。

简介：

简介：摘要：从身边的日常教学情况来看，随着新课改的不断深入，英语学科当前的教育教学越来越重视学生口语表达能力的培养，学生口语表达能力的缺乏直接影响其在今后步入社会后的综合竞争能力，对于初中阶段的学生而言，英语口语交际能力得到锻炼能为以后的学习打下坚实的基础。对于各大高校来讲，要想推进英语口语教育，就需要培养学生养成良好的学习英语的习惯，进而能够促进英语口语水平的有效提高。因此教师要在教学过程中为学生创造开口说英语的机会，运用灵活的教学方法，给学生营造出轻松愉快的口语交流氛围，并以此为基础不断提升自己的学习能力。

简介：摘要：近年来，我国的社会经济发展十分迅猛，对外开放的脚步不断推进，社会对于英语等外语人才的需求达到了前所未有的高度，这也提示教师必须关注英语学科教学，打造听说读写四个方面全面发展的优质英语教学流程。本文将围绕笔者自身的教学经验谈论如何开发初中生的英语口语能力，培养学生的口语表达水平，希望能够给相关的教育工作者们带来一些帮助。

简介：摘要：英语口语作为学生学习英语的基础，对学生英语的全面发展影响颇深。在英语的学习过程中，会说英语，能说好英语是首要条件，也是必要条件。让学生学会“说”英语，将会使学生的英语学习产生很大的进步。本文就以初中英语教学中怎样培养学生的口语表达能力为切入点，阐述一下英语教学中口语教学的重要性并且为教师提供一些方式方法，希望能为各位专业人士提供些许帮助。

简介：摘要：英语作为语言交流的工具，需要学生具备及良好的口语表达能力，以将其切实应用于实际生活当中。初中英语教师在对学生展开英语教学指导时，除阅读即书面表达等内容之外，亦需要加强对学生口语表达能力的培养重视，采取多元教学活动，为学生创设丰富多样的口语表达练习平台，使之能够真实有效地实现口语表达训练，在英语课堂的有效学习中，实现英语能力的综合发展。本文将基于中学生英语口语表达能力的培养，分析具体教学策略的实施办法，以供参考。

简介：摘要：初中阶段的英语在初中所学课程中占有重要地位。它是一门基础课，也是像语文和数学一样的核心课。在近年来的初中英语教学中，以提高学生英语的综合利用为目标，从而提升学生英语的应用能力。在初中英语学习中，口语是非常重要的，口语作为学习英语的基本素养，教师要注重英语口语方面的学习和训练，让学生在学习英语的同时，能够灵活运用口语，从而提高学习英语的综合能力。

简介：摘要：初中英语教师要懂得去建造出更为和谐的英语学习氛围，让更多的学生能在和谐的学习氛围中去勇敢地锻炼自我的听说读写能力，且能让学生在一种更为和谐的氛围中去呈现出更好的学习状态，从中得到更为充分的学习乐趣和体验乐趣。教师应该善于去分析和反思自己的教学体系和教学模式，让学生能在思考中去懂得自己的存在感和提升模式。教师要善于去给无数的学生寻找到丰富的英语口语资源，使其能在结合纯正的英式发音后去纠正自己的语音，在表达的同时去面向语言综合形态的发展。教师要牵引学生配合自己。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进、教育教学方法的不断创新，在初中英语教学过程中对学生口语表达能力的提升，越来越引起广大任课教师的重视。口语表达能力作为学生阅读、积累、了解、运用英语知识的必要途径，是学生提高自身英语学习水平的有力依托，从侧面证明了高效阅读教学、提高口语表达能力的重要作用。因此，本文围绕着利用趣味教学游戏、发挥网络视听优势、开展小组合作教学进行阐述，希望对初中英语教学中提高学生口语表达能力提供有益的借鉴。

简介：摘要：

简介：摘要：本论文探讨了如何提升初中英语学生的口语表达能力。研究指出，创造英语语言环境、鼓励自由口语交流、提供实际情境、集中训练语音和发音、培养词汇和语法基础、提供反馈和改进机会、鼓励自主学习以及多元文化教育等策略与实践方法对口语能力提升至关重要。评估口语表达能力提升的效果应包括学生的测试成绩、自我评价、反馈机制以及实际口语表现。最终，通过综合考虑这些方面，可以更好地评估口语表达能力的提高程度，为学生的英语学习和未来职业发展提供重要支持。

简介：摘要：在农村初中英语教育中，英语口语表达一直是考验学生语言能力的重要方面。然而，传统的教学方法往往无法有效培养学生的口语表达能力，学生在实际交流中感到困惑。而情境教学不仅注重提供真实语境，激发学生学习英语的兴趣，还通过角色扮演和实际交际活动，使学生更自信地运用所学语言。因此，本文介绍了情境教学提高农村初中英语口语表达能力的作用。这一教学策略不仅关注语法和词汇的运用，更强调语言的实际应用能力培养。

简介：摘要：英语作为一门语言，其教学的根本目标是提高学生语言的表达能力。英语语言表达能力的高低也从侧面反映出时代光环下人才竞争的标准。因此，培养初中生的英语口语表达能力，不仅可以提高学生的英语口语交际能力，而且对学生综合能力培养和终身发展都大有裨益。而提高学生英语语言表达能力，离不开教师和学生的共同努力，所以教师如何采用科学、有效的策略来提高学生英语学习的有效性就显得十分重要。

简介：摘要：英语作为一门语言，其教学的根本目标是提高学生语言的表达能力。英语语言表达能力的高低也从侧面反映出时代光环下人才竞争的标准。因此，培养初中生的英语口语表达能力，不仅可以提高学生的英语口语交际能力，而且对学生综合能力培养和终身发展都大有裨益。而提高学生英语语言表达能力，离不开教师和学生的共同努力，所以教师如何采用科学、有效的策略来提高学生英语学习的有效性就显得十分重要。

简介：摘要：初中阶段的英语教学主要是为了培养学生的英语基础水平，其中书面表达能力正是验证学生基础水平的一大指标。在实践教学中，初中英语教师应注重对学生书面表达能力展开重点教学，围绕教材内容、课内课外重点帮助学生建构基本的写作架构，掌握高效的写作方法。本文将围绕如何在初中阶段提高学生的书面表达能力展开探讨。

简介：随着交际教学法的进一步推厂和国际交流的日益加强，特别是我国加入WTO后社会对高层次、复合型人才的特殊要求，口语的重要性逐渐凸现出来。因此，如何有效地提高学生的口语表达能力，使他们的综合应用能力迈上新台阶，已成教学实践中亟待解决的一个问题。笔者从自己的教学实践出发，经过长期的摸索、研究，发现传统的教学模式在许多方面存在弊端，不利于学生自主性的发挥，应予以改进。因此，建议厂大教师在授课时适当引进小组活动，以激发学生的兴趣，从而大面积提高口语水平。