简介：

简介：摘要： 本文立足于高中语文教学角度，分析了高中语文阅读教学策略，希望具有一定参考价值。

简介：摘要：《高中语文新课程标准》对高中语文教学提出新的要求，高中语文课堂上对学生的语文听说读写能力的培养，最为基础的环节就是阅读，所以开展有效阅读教学，提高阅读教学质量，是语文教学提高效率的重中之重。

简介：【摘要】阅读其实是伴随我们终身的一个良好习惯，阅读不仅能够增长见识而且能够修身养性，净化我们心灵。但是，在当前的高中教学中，由于学生的学业负担较重，学生花在阅读上的时间可以说是微乎其微，学生阅读的范围也仅仅局限在我们上课的课本上，针对当前语文教学中的阅读现状，我分析了其原因所在并尝试了多种阅读方法。

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简介：摘要：在高中语文阅读教学中，教师应转变以往满堂灌的教育模式，增强课堂教学的互动，让学生积极思考，并且掌握阅读的技巧和方法。在课堂中，应让学生具有回答问题和思考的时间，让学生有表现的舞台，避免教学模式过于单一，保障课堂教学的效果，让学生发展阅读素养和能力。以往的课堂中，教师的固定教学模式难以吸引学生的兴趣，会让学生失去阅读的积极性。

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简介：摘要学生阅读能力的培养，课堂教学效率的提高，关键在教师。教师应该转变教学观念，明确阅读目标，掌握阅读教学方法，重视整体阅读，从而达到提高教学效率、培养学生阅读能力的目的。

简介：摘要：随着课程改革的深入发展，课堂教学有效性的高低、师生关系的和谐与否越来越成为衡量教师教学能力的重要标准，对于高中语文教学而言，培养学生的阅读能力、发展学生的语文素养必然是建立在高效课堂和良好师生关系基础上的。而阅读作为高中语文教学中不可或缺的一部分，如何在高中语文教学中提高教学效率，培养学生的阅读能力则成为每个教师面对的首要问题。

简介：【摘要】随着新课改的不断推进和深化，教育越来越重视提高学生的语文阅读能力。高中语文阅读不同于之前的语文阅读，学生需要提高自己的语文阅读能力来帮助学生更好的理解语文课文。高中语文老师应该引导学生进行正确的阅读，学生培养了良好的阅读习惯可以更好的学习语文。这篇论文将针对此问题进行简单的探究。

简介：摘要：随着课程改革的深入发展，课堂教学有效性的高低、师生关系的和谐与否越来越成为衡量教师教学能力的重要标准，对于高中语文教学而言，培养学生的阅读能力、发展学生的语文素养必然是建立在高效课堂和良好师生关系基础上的。而阅读作为高中语文教学中不可或缺的一部分，如何在高中语文教学中提高教学效率，培养学生的阅读能力则成为每个教师面对的首要问题。

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简介：〔摘要〕阅读教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位，在教学中我们都想摸索出一种适合不同文体，不同类别，不同时期作品的教学模式。随着语文教学改革的深入，语文阅读教学也出现了种类繁多的新法。作为语文教师，应在众多的教学方法中，取人之长，补己之短，努力使自己的教学方法和手段更加益于学生学习。

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简介：深度阅读指的是在语文教学中教师为学生留下更多的阅读空间和时间,引导学生透过文字,和作者、文本进行深入的交流,从文本中收获愉悦的情感体验和精神的熏陶。深度阅读的过程是一个不断制造冲突的过程,学生在和文本对话的过程中,突破了原有的认知结构和知识体系,重组新旧知识和经验系统,从而更加深入地把握作者的情感和文本的深意,提高思维能力。

简介：摘要研究性阅读教学的优势在于提高阅读鉴赏力、阅读迁移力和阅读创造力这些高层次的阅读能力，它能使教学中固有的师生“传承”教学模式得到根本性的改造，让学生从令人几近窒息的接受性学习中解放出来，时刻保持较好的学习动机，让学生在阅读中充分融入自我、张扬个性、读活作品、品出境界。

简介：高中语文阅读教学意在培养学生良好的阅读习惯，拓展其阅读视野，提高其阅读能力。笔者对本校高中语文阅读教学现状进行了问卷调查及分析，试图寻找出改善中学语文阅读教学现状的对策。

简介：深度阅读才是一种真正意义上的阅读。所谓深度阅读,就是要给学生较多的时间和空间,透过文本文字符号的表层意义,与文本展开多重对话,通过精读细品、圈点批注、深度对话、主问题设计和拓展性阅读,在阅读的广度上感受文本的文化意味,在阅读的深度上探究作品的精神内涵和艺术特点,让学生从文本表面进入到文本内层,从而获得深度情感体验,获取丰厚的知识与学养。

简介：摘要如何提高学生的阅读能力.怎样对高中语文进行阅读教学呢？如何才能尽快改变这种局面，,已经成为中学语文教学中十分重要的任务。