简介:
简介:摘要广州华商职业学院为了创建精彩课堂,坚持兼专职督导员制度,坚持课堂教学互动,坚持考勤制度,收到良好效果。
简介:通过列举三种不同类型的小学数学课堂教学过渡形式,充分说明教师设计有效的环节过渡形式,能够引导学生有效思维,点燃学生智慧的火花,从而帮助学生理解新知,掌握新知。
简介:评价需讲究艺术,要针对不同性格类型的学生采取不同的鼓励方式:(1)对于自卑的学生,要善于发现他们的闪光点,变反面的批判为正面的鼓励,往往会起到立竿见影的功效。(2)对于自负型的学生,鼓励时必须采取谨慎态度,抵制他们的骄傲情绪。虽是“好马”也必须“扬鞭”催之,虽是“响鼓”还需“重擂”,以免使这些学生产生“唯我独秀”之感,而挫伤了另一部分学生的积极性。(3)对于自明型的学生,这类学生在班中数量多,
简介:摘要在新课程改革如火如荼的今天,多种方式的教学评价在课堂教学中的作用显得越来越重要。采用激励性评价、发挥恰当的体态语言艺术、倡导生生互评、学生自评、师生互评,来调动学生学习的积极性,让学生充满自信,让课堂更和谐、更精彩。
简介:在教学过程中,精彩的课堂总是在动态中生成的。但是,精彩的课堂生成从何而来呢?生成能够制造出来吗?下面,笔者结合几个语文课堂教学中的实例谈几点看法。
简介:新课程标准强调,教学是教师与学生积极参与、交往互动、共同发展的过程,是师生共同开发课程、丰富课程的过程,是一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程。钟启泉教授也曾作过这样的精彩阐述:“课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验,要鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预定的要求。”
简介:摘要本文粗浅地论述了语文教学运用“留白”艺术的必要性,然后从课堂结构的角度谈了我在语文教学中“留白”艺术的运用,旨在通过对教学艺术的探讨,更好地发挥学生的主体作用,能使课堂更精彩,从而提高课堂教学效率。
“问”出精彩课堂
精彩导入激活课堂
共同探讨精彩课堂
捕捉细节,精彩课堂
精致过渡 精彩课堂
让课堂更精彩
精当评价,精彩课堂
有效提问,精彩课堂
巧用“竞赛” 精彩课堂
自由课堂,绽放精彩
呈现精彩课堂 助力教师成长——我与精彩课堂共成长
优化课堂评价,打造精彩课堂
高效课堂,欲显课堂精彩
关注课堂细节成就课堂精彩
把握课堂生成演绎课堂精彩
开放课堂教学 生成精彩课堂
学生因兴趣而精彩,课堂因精彩见成效
课堂留白,自主精彩
教学机智成就精彩课堂
关注细节,成就精彩课堂