简介：《JAVA语言理解程序逻辑》课程具有自身的特色。它涵盖了JAVA高级语言的使用内容，更加从软件研发角度，通过高级语言加深学生对编程的逻辑思维能力，和程序编写逻辑能力的培养。在课程教学中不拘泥于传统的讲授模式，侧重于项目化教学方式的使用。本文就传统教学模式存在的问题，以及如何有效的使用项目化教学方式，提升课堂教学效率，提升学生语言编程能力等方面进行了详细介绍。

简介：目前普通逻辑教学内容存在着过份追求演绎系统的符号化、形式思维方法的单一化的倾向,从而限制了逻辑学作为理性思维方法训练课程的基本功能。针对上述问题,本文提出了一个对普通逻辑课程体系进行整体改革的方案,主要包括语言的逻辑分析,形式的、非形式的逻辑方法的训练,认知与方法论的训练,批判性思维方法的训练等四大训练系列的内容,从而比较系统地解决了普通逻辑应担负的理性思维方法的训练课题。

简介：本文标题中所说的逻辑学课,是指我国高等学校文科开设的传统逻辑学课而言的。关于传统逻辑这门课程要不要改革?逻辑界的专家们发表了许多论文,看来改革是势在必行,这一点是毫无疑义的。如果不进行改革,就不能有敢地为提高中华民族的逻辑思维能力服务,不能适应建设社会主义现代化的需要。本文想就如何改革传统逻辑课的教学谈点拙见。

简介：党的十八大以来，习近平总书记从改革方向、改革目标、改革价值、改革方法、改革重点、改革保障等多个维度，系统阐述了全面深化改革的深刻内涵和重大意义，其中贯穿着马克思主义立场、观点、方法的精髓要义，体现了理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑的辩证统一，为新时代全面深化改革提供了强大的思想理论武器。科学认识习近平全面深化改革重要思想的内在逻辑，有助于把握改革规律、保持改革定力、增强改革自觉，在新的历史起点上奋勇前进。

简介：教师的教育实践逻辑受到惯习、意图、时间、场域的限制,新课程改革只有关注到教师实践逻辑的层面,才能在深入检讨中逐步克服遇到的困难.惯习是教师在历史文化浸染中接受的教育观念,意图代表着教师自觉的教育价值追求,时间制约着教师的教育现念和教育行为,与作为教师实践空间限制的场域,共同影响着教师的教育实践.

简介：自从20世纪70年代末、80年代初提出“逻辑现代化”的口号以后，我国逻辑学教学改革的步伐一直没有停止。然而，近20多年来，伴随着人们对“逻辑现代化”的不同理解，伴随着人们对大学逻辑课设置上的种种争论，我国逻辑学教学改革的步伐始终没有达到整齐划一的程度。与改革前相比，目前我国的逻辑教学呈现着一种相对多样化的局面。这种多样化的主要标志之一就是逻辑学教材的多样化。

简介：逻辑学通识教育课程承担着培养大学生逻辑思维能力、批判性思维能力及创新性思维能力的重要责任。综观国内逻辑学通识课程现状,仍旧存在诸多问题亟待探讨并解决。逻辑学通识课程建设理应摒弃分歧统一理念,具有明确的教学目标和相对统一的教学内容,在此基础之上改进教学方法和考核方式,从而使得逻辑学在通识教育中发挥应有之作用。

简介：芬兰在PISA中的优异表现，使整个世界都在关注芬兰的基础教育。相关的研究文章主要是介绍芬兰基础教育改革的具体做法，以及探讨它所坚持的原则。本文则进一步对芬兰基础教育改革进行逻辑与理念上的追问，试图从更深的层次来解释它的具体做法和它所坚持的原则。

简介：

简介：摘要：“三变”改革，是指资源变资产，资金变股金，农民变股民，即：一是农民把闲置资源（如不耕种的土地、闲置的房产、暂时不用的农机具等资源）以资产方式入股到集体经营的公司中，使资源变资产；二是农民将暂时不用的钱以股金方式投入到集体公司，以获取股金分红，使资金变股金；三是农民以资产、资金入股后，使自己变成了产业和市场经济组织的股民。统筹推进农村“三变”改革，对推动乡村振兴有着重大现实意义和深远历史影响，能“让沉睡的资源活起来，让分散的资金聚起来，让农民增收的渠道多起来”，使农民在乡村振兴中有更多获得感、幸福感、安全感。

简介：摘要

简介：逻辑思维能力是小教大专生必备的素质。形式逻辑是训练和提高学生逻辑思维能力的有效课程。对小教大专生逻辑思维能力的现状进行了初步分析,阐述了在形式逻辑教学方面的改革实践。

简介：中国特色劳模文化是劳模群体长期实践与创新所形成的整体价值观念、劳动观念、信仰追求、道德规范、行为准则等的总和。改革开放40年,劳动内涵在变化,劳模评选标准在变化,但不变的是爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神,这成为劳模文化的核心。本文从改革开放萌芽时期、发展时期、深入时期和新时代四个阶段研究劳模文化变迁的历史逻辑。

简介：近日,国务院办公厅印发《中央企业公司制改制工作实施方案》,要求在2017年底前将按照《全民所有制工业企业法》登记的中央'企业'全部改制为按照《公司法》注册的'公司'。虽然有些姗姗来迟,但它标志着国资委监管的全部央企将完成从'企业'到'公司'的历史转变,再次说明深化企业改革的根本逻辑在于真正建立现代企业制度、加快形成有效的公司治理和灵活的市场化经营机制。但近来我们的调研发现,相关企业对这一逻辑的认识尚不一致;如

简介：刘荣军在《思想战线》2009年第4期撰文认为，改革开放三十余年来取得的巨大成绩，是在成功实现从国家革命的逻辑向社会发展的逻辑的历史转折中取得的。我国改革开放从一开始就具有的必然性使得它能够很快地切人到生产力与生产关系之中，从科技进步与制度创新两个方面为发展生产力与解放生产力提供了社会空间。

简介：作为本轮司法改革的核心内容,法官员额制改革的进展对于协调推进各项司法改革任务具有重要的示范意义,同时,法官员额制改革的推进又仰赖相关配套改革以及组织保障的协同跟进。在推进法官员额制改革进程中,要妥善处理好法官员额制改革'快'与'慢'的关系。法官员额制改革是本轮司法改革的突破口,而员额制改革的高度组织化特征也是改革得以迅速推进的重要条件,在快速推进法官员额制改革的同时,尤其要加大审判权运行机制改革等关联改革的推进力度。要正确认识法官员额制改革'多'与'少'的关系,员额制改革意味着要缩减现有法官数量,必然会进一步加剧法院的人案矛盾。在科学分配法官员额,加大司法辅助人员配备,建立审判团队提高审判效率以缓解员额制改革带来审判工作压力的同时,要努力探寻多元矛盾纠纷化解机制,改革诉讼制度和审判方式,实现案件繁简分流,以减轻法官工作压力。要科学对待法官员额制改革的'高'与'低'的关系,客观评价法院领导干部入额问题,防止简单地以职务高低来代替法官能力水平的高低。在统一入额标准,完善遴选机制,加大领导干部入额后办案考核的同时,更要积极推动法官法修改,祛除法院内部行政化管理机制,真正实现法官平等。

简介：我国高校人事改革长期采取自上而下的行政主导模式,教师在人事改革中的角色和作用受到严重忽视。作为大学层次的公共政策过程,高校人事改革应遵循教师自下而上参与和基层学术自治的逻辑,通过多元利益博弈和合作执行来推动改革。在参与路径上,顶层设计阶段应主要通过专家组、焦点小组形式,以信息输入为主;方案评价阶段应诉诸教代会等制度化渠道,以利益博弈为主;执行阶段应采取教师会、基层学术组织等多元方式,以学术自治为主。

简介：课程改革置身于新媒体独特的时空范畴,受到这个时代独特的知识基础、文化观念和价值追求等因素的指导,需要实现从确定性思维到关系性思维的认知逻辑、从“结构制度”到“意义互动”的话语方式和从边界割裂到交互对话的时空场域的转变。构建以人为本发展的跨界共同体话语分配机制和网络机制,把知识创造取向作为文化塑造的核心并进行知识管理,把学习者中心作为改革的设计模式并建立相应的质量评估体系。

简介：根据事物的发展属性，从本然性看，改革原本就是思想政治教育生存发展的题中应有之意，然而现实中，却是一个不可否认的实然现象，即改革与思想政治教育的非完全协调性，存在着某些背离现象。解决问题的应然性策略：改革与思想政治教育生存发展相统一。

简介：摘要：本文重点分析了国有企业改革的演进逻辑、国有企业改革的现实逻辑、国有企业改革的推进逻辑三个不同方面，供国有企业改革发展提供参考。