简介：<正>1986年9月1日和2日,南斯拉夫社会主义联邦共和国塞尔维亚科学技术文化合作局局长、教育部长助理和贝尔格莱德大学秘书长向我们介绍了南斯拉夫研究生教育和学位制度的发展概况,下面对此做个简要介绍。一、发展概况南斯拉夫是个多民族国家,有6个成员共和国和2个独立省。第二次世界大战前,共有3所高等学校,知识分子多是在奥地利等国学成回来的,战后幸存下来的

简介：学位授权实质上指政府授予培养单位和学科点从事研究生教育并颁发学位的权利或资格的活动。相应的，学位授权制度则指围绕这些活动而形成的～系列制度。

简介：摘要：立足英国职业教育学位制度的一系列改革实践，从构建“学位—学徒—职业资格”人才培养模式、加大企业于人才培养中的参与度等两个方面进行探索与思考，结合我国职业教育发展国情，对我国职业教育学位设置的实施路径进行探索，完善职业教育本科学位的授予方案、构建职业教育学位等级与中国特色学徒制的融通机制，以此对我国职业教育学位设置提出有效建议，促进职业教育高质量发展。

简介：本文从组织结构与运行规则的角度,对我国现行学位与研究生制度的特点及其存在的若干缺陷进行了分析,试图对现实中出现的学位授予纠纷所涉及的一些突出矛盾,从制度缺陷的角度作出解释,并进而提出新的学位体制的制度框架,为正在进行的《学位条例》的修改工作提供参考。

简介：一国学位教育的发展历程是其高等教育逐步走向成熟的标志，而学位认证则是保障与提升教育质量的重要手段。本文主要介绍了美国学位认证制度的发展现状和认证机构的认证标准，并对我国学位认证与审核制度的发展情况做了简要概述，认为我们可以从美国学位认证制度中得到启示，包括：加强高等教育认证的法规和制度建设，明确政府与行业机构的关系；建立独立的全国性和区域性的学位认证协会；建立与学术学位并行的专业学位授权审核制度；立足本国实际，重视借鉴发达国家的先进经验。

简介：随着我国进入到大众化高等教育阶段和人口就业高峰期，高等教育担负着将人口大国转变成人力资源强国的重任，本科教育作为高等教育的主力部分，肩负着培养当今和未来社会主要劳动力的使命。从学位制度的角度对我国应用型本科教育颁发专业（职业）学位的问题进行探讨，使之能为现阶段高等教育尤其是本科教育层次面临的新情况、新问题提供一个解决的思路。

简介：近几年，随着因为学校拒发毕业证、学位证而引起的学生诉母校案件的频繁发生，现行学位授予制度存在的问题也日益凸显。

简介：我国自开展名誉博士学位授予工作以来,已形成了良好的国际声誉,但在实施过程中也暴露出授予对象范围过窄、审批程序比较复杂等不足之处。在评析英国、法国和中国台湾地区名誉学位制度的基础上,在坚持授予条件高标准的原则下,从厘清认识、放宽授予对象的职业界限,取消国别限制、明确权责、下放审批权力、简化审批环节等方面提出了改革建议。

简介：<正>10月17日至18日,国务院学位委员会在北京召开了第八次会议。何东昌主任委员,张光斗、胡绳、周光召、朱开轩副主任委员出席并主持了会议;35位学位委员出席了会议。朱开轩副主任委员作了题为《总结经验,深化改革,进一步做好学位工作》的工作报告。会议通过了《国务院学位委员会议事规则》,研究了进行第四批博士、硕士学位授予单位审核工作的问题,讨论了授予名誉博士学位问题,确定了下一年度的工作要点。

简介：

简介：韩国学士学位自学考试制度是体现终身教育理念、为个人学习者取得学士学位提供机会的教育制度，不仅能帮助学习者实现个人自我价值，而且有益于推动国家社会发展。韩国授予通过该考试的学习者大学学士学位，其实施机制值得我国自学考试制度借鉴。

简介：一、清末教育立法与学位制度的萌芽（一）（辏定学堂章程》学制中有关学位的设计。1902年，中国颁布了第一部具有现代意义的教育立法——《钦定学堂章程》。该学制将研究生教育机构定名为“通儒院”，并拟定《通儒院章程》。其内容主要有：（1）通儒院的管理，因其学员分属于各分科大学。（2）学习年限“以五年为限，以能发明新理、著有成书，

简介：通过对学位撤销中法律问题的分析,了解学位撤销的可诉性及性质,以及学位撤销主体的界定。结合我国现有学位撤销中存在的标准宽泛、程序淡薄、救济缺失等问题,思考完善我国学位撤销制度的具体举措：尊重学生主体的利益,明确学位撤销标准,规范学位撤销程序,完善学位撤销救济机制。

简介：结合国内十七所培养专业学位教育硕士的高等师范院校的现状,针对'双导师制'中导师队伍的现状进行分析,调研发现'双导师制'中校内外导师培养的互补优势,不仅受限于导师群体的整体水平,还受限于'双导师'背景下的二维对话模式,由此提出了'优化导师组成、导师独立负责、导师组统筹管理'的'动态双导师'管理体制及其运行的具体办法,以期全面有效地提升专业学位教育硕士的培养质量。

简介：20世纪90年代以来，俄罗斯就政治经济体制进行了改革，其教育领域也发生了深刻的变革。本文就俄罗斯高等教育结构的变化和发展做了简要的梳理，并着重就其研究生教育在结构和学位制度等方面的变化进行了分析，探讨了研究生教育之于俄罗斯高等教育的历史意义和现实重要性。

简介：认为学位点由仅仅是一种资格和能力被逐步放大成为学校发展的一种重要资源．从而形成了以学位点为竞争对象的学位点市场。分析了学位点市场由封闭向开放转变过程中学位点审核制度的变迁。产生了纯学术标准的行政主导制、学术标准导向的市场配额制、市场需求导向的学术准入制等审核模式：论证了市场需求导向的学术准入制模式应该成为未来学位点审核制度的发展方向。

简介：近年来,哈佛大学教育研究生院对教育领域专业学位制度进行了一系列创新和变革,2010年创设了教育领导博士学位,并于2014年停止了发展近百年的教育博士学位的招生。新学位本着为美国社会培养开拓变革型教育领导者的基本使命,在培养目标、课程结构、教学方法、培养形式以及毕业环节等方面进行了一系列制度创新,突出了＂职业型＂＂应用性＂专业学位的本质属性,与社会实践需要的契合程度更高,一定程度上规避了与教育哲学博士学位趋同化的风险,这对尚处于试点阶段的我国教育博士专业学位建设有一定的启示。

简介：

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简介：　　1、本论部分的结构,　　从上述本论部分的结构布置,　　6、对各部分标题的要求