简介：命制试题(指开发原创题)是教师基本功的重要组成部分,也是一项难度较大的工作,是对教师综合素质的考验。教师平时有些思路,但真要组织题的时候,总感到缺少某方面知识和方法而无法落笔。而本文在命制试题中总结出几点基本原则,以求对教育工作者有所帮助。

简介：［摘要］讲、练、评是教学过程中不可缺少的三个环节。尤其是试卷的评价意义重大。只有通过教师及时的评价、全面的总结和科学的分析，才能引导学生进行反思和总结，及时发现知识差距，巩固基础知识，挖掘习题中的潜在因素，提高学生复习和解决问题的能力和技巧，从而提高复习质量。因此，正确处理教学、实践和评价三个环节，关注教学和评价的关键，培养学生严谨的态度和创新精神，是每一位初级中学历史教师应不断探索的课题。

简介：近三年高考历史试题，就构造样式言，最基本的有两种，一是传统的直接问题，如2006年全国高考卷I第37题（4）问“简述从中华文明发展的历史中得到的启示”、2007年全国高考卷I第40题（1）问“指出1141年南宋与金‘绍兴和议’所确定的双方分界线”、2008年全国高考卷I第23题“第二次世界大战后，朝鲜半岛形成两个国家。对20世纪50年代至80年代朝鲜半岛状况的正确表述是”等，都是传统的直接设问试题。二是通过史料的间接问题，即通过新史料构造新情境的试题，Ⅲ以2006～2008年全国卷I为例，选择题中的史料选择题越来越多，

简介：

简介：高考试题有自身的规律和清晰的考查轨迹，反映了考查的热点、焦点和重点。同学们对高考题要仔细研究、认真思考，从而了解高考动态、寻求规律、把握方向。本文试结合2011年高考历史试题，从高考命题的理念和方法人手，对2012年历史复习备考提出建议。

简介：2009年是广东实施高中新课程以来的第三次高考，明年历史科将会与思想政治、地理这两科合并为文科综合考试科目。历史在高考中单独设科考核暂告结束。本年度的高考历史卷能否画上一个完满的句号呢？现将笔者评卷的体会以及对试卷的初步分析提供师生参考。因未能获得全部评卷数据，限于主观因素本文难免存在误差，恳请广大师生予以指正。

简介：2009年是广东实施高中新课程以来的第三次高考，明年历史科将会与思想政治、地理这两科合并为文科综合考试科目。历史在高考中单独设科考核暂告结束。本年度的高考历史卷能否画上一个完满的句号呢？现将笔者评卷的体会以及对试卷的初步分析提供师生参考。因未能获得全部评卷数据，限于主观因素本文难免存在误差，恳请广大师生予以指正。

简介：运用新材料，创设新情境，是当今高考历史试题的一个重大特点。再加上近两年全国高考文科综合新课标卷中历史试题难度较大，打击了高中文科师生对历史教科书的研究与使用热情。甚至不少师生认为，现行高中历史教科书与高考历史试题几乎没有什么关系。

简介：1999年全国普通高考历史试卷(以下简称试卷),继续遵循"既有利于高校选拔具有良好素质的新生,又有利促进中学历史教学改革"的基本原则,坚持注重考查学生的历史思维能力,坚持发挥历史学科的德育功能,既充分体现了历史学科及选拔性考试的特点,又保持了近几年

简介：重视考生的基本历史知识的考查,在考查重要历史知识,今年的历史题在考查历史学科能力方面迈开了更坚实的一步

简介：

简介：要依据课标和考纲，在人教版、大象版、岳麓版和人民版四个版本的教材中寻找平衡，深入理解新课程理念，真正做到考“学生的历史素养”而不是考“学生对历史教科书的掌握情况”，这对实验区高考命题是一个考验，也将对今后的教学起到有效的引导作用。

简介：把同学们在作答历史试题时经常出现的偏差收集起来，并进行科学的归因是纠正这些偏差唯一有效的办法。

简介：摘要：本文基于高中历史课程标准与史料实证核心素养概念，结合核心素养具体内涵与近年高考历史试题，对考察史料实证素养的试题以及如何把握其特征来展开教学做简要分析。

简介：2015年高考新课标Ⅰ全国文科综合试卷历史试题在试卷结构整体保持稳定的前提下,试题难度微调,关注时事热点,贴近实际考查历史综合素养,弘扬社会主义核心价值观,体现史学教化功能,试题对高三历史教学具有加强原题研究、突出史料教学、关注热点主题、关注课堂改革等启示。

简介：江西省、天津市是新课程计划试验地区，高中教学依据试验大纲和试验教材，高考单独命题。但今年高考历史科江西、天津试卷与全国试卷相比，从考查的知识内容来看，大同小异。其中100分的试题完全一致，只有50分的试题体现出差别。具体表现为：单选题10题不同，即第2、3、5、6、7、14、15、17、25、37题；问答题2题不同，即第41、42题；其余单选题、问答题和三道材料解析题完全一样。

简介：重视考生的基本历史知识的考查,在考查重要历史知识,今年的历史题在考查历史学科能力方面迈开了更坚实的一步

简介：2003年高考文科综合试卷中，历史试题与前两年相比总体保持稳定态势，试题的突出特点是：试题突出历史学科特点，体现历史思维能力的考察，特别注重基础知识，测试目标明确，难易适当，题目要求切合中学历史教学实际，给高中复习教学一个明晰与正确的导向。

简介：<正>从2008年高考文综全国卷Ⅰ、北京卷、天津卷、重庆卷来看,处于新旧交替时期的2008年历史高考,已呈现出向新高考过渡的特点。文综的历史科目命题逐渐形成了"立足书本、考查能力、时事切入、不避热点"的趋势,因此,深入解读2008年试卷,有利于今后的复习备考。

简介：文理大综合资料第五期河南省实验中学阶段性复习检测综合能力测试卷中有这样一道试题: