简介：欧洲历史已开始影响世界,《世界历史》1995年第3期,新课本对世界历史的叙述也由此开始

简介：假如月球不曾形成、假如恐龙存活下来、假如希特勒赢得了二战……那么世界会是什么样子呢?科幻小说家斯蒂芬.巴克斯特细述了一系列可能发生的情况。

简介：

简介：现行高中历史教科书以专题形式对中外历史分门别类讲述,较之中国史,世界史部分对于当下高中历史教师来说仍有不小难度,这一点在新版教科书增加了不少有关世界上古和中古历史的内容（主要是关于古希腊、古罗马和欧洲中世纪的相关知识）之后体现得尤为明显。如果有一本由学界所公认的大家所写的世界史著作（简单来说,即在一册五六百页厚度左右的专业书籍内能将包括中国在内的整个世界历史提纲挈领地说清楚、讲明白,

简介：历史地图是中学历史教学内容的重要组成部分,与教材内容密不可分。国家教委公布的历史教学大纲对历史教学地图规定应包括:自然地理景观、社会经济状况,历史事件的分布和发生发展过程等内容;在新版人民教育出版社教材的说明中指

简介：摘要：大部分学生在初中历史学科世界史的学习上，会出现对太多且复杂的知识点没有办法高效学习的情况，世界史距离学生的生活实际具有一定距离，不同国家之间的思想观念和社会制度都是不同的，世界史其实是在学习一个时期内世界各国发生了哪些大事，然后将事件进行比较细致的学习，让学生了解事件产生的原因和背景以及影响，所以在进行世界历史教学时，历史教学要结合新课标要求进行教学上的创新。本文分析初中历史世界史教学课堂中会面临哪些问题，探究新课标下初中历史世界史教学创新的策略。

简介：1．在雅典进行改革的梭伦为何出逃海外？希腊半岛上有个阿提卡半岛，这儿建有一个国家，它的名字叫雅典。和希腊半岛上的其他国家一样，和世界其他国家和地区一样，雅典最初确立的政治制度也是君主制。君主实行的是独裁统治，任职终身。死后由其直系亲属继承王位，

简介：美国AP（theAdvancedPlacement）世界史考试是美国历史学科考试中的一种，其宗旨是帮助学生科学地审视人类文明和社会的不同方面。试题由选择题和小论文试题两部分组成，小论文题又分为：

简介：摘要：在互联网大环境下，随着信息技术的兴起，无声无息地改变着我们的生活，给人们的生活带来了前所未有的发展前景，同时也面临着更高的挑战，加速了知识更新的进程，传统的思维方式也随之发生变化。在教育领域中，传统的教学思想和教学模式远远落后于信息时代。因此，作为高校世界史的教师，怎样适应现代信息化教学的要求和发展方向，使网络资源在世界史教学中得到充分的运用，是现阶段急需探索的课题。对此，本文就网络资源在世界史教学中的运用开展了深入地探讨。

简介：摘要：在互联网大环境下，随着信息技术的兴起，无声无息地改变着我们的生活，给人们的生活带来了前所未有的发展前景，同时也面临着更高的挑战，加速了知识更新的进程，传统的思维方式也随之发生变化。在教育领域中，传统的教学思想和教学模式远远落后于信息时代。因此，作为高校世界史的教师，怎样适应现代信息化教学的要求和发展方向，使网络资源在世界史教学中得到充分的运用，是现阶段急需探索的课题。对此，本文就网络资源在世界史教学中的运用开展了深入地探讨。

简介：

简介：摘要：相比较传统的 45 分钟是课堂教学模式而言，微课可以反复使用，以教学视频为核心，并以视频为载体向学生传授历史知识。视频播放后，教师可以引导学生根据自身学习存在的不足之处进行重新观看，能够起到温故而知新的作用。由于初中历史学习涉及到的人物事件和时间较为繁琐复杂，学生及容易混淆，学习效率较低。但是应用微课进行引导，能够凸显教学重难点，帮助学生减轻学习压力，所以本文从以下几方面分析探索微课如何在初中世界史教学中进行有效应用，并提出具体的教学方案。

简介：历史学科涵盖了人类社会所特有的爱国主义情感、道德感、理智感、审美感是一门极具德育功能的学科。《全日制义务教育历史课程标准》明确界定了历史教学的情感、态度、价值观目标：“……培养爱国主义情感。……形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。……理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。”这就给历史教学中的德育提出了明确的目标。

简介：社会形态和历史时期是两个不同的概念。社会形态的演变具有客观性，历史时期的划分具有主观性。社会演变与历史分期既有联系，也有区别。

简介：中共中央在《爱国主义教育实施纲要》中指出:“爱国主义教育的重点是青少年。……学校是对青少年进行教育的重要场所,要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去。特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。”历史教学是学校教育的重要组成部分之一,它肩负着对学生进行爱国主义教育的重任,可以说爱国主义教育是它的永恒主题。在教学中,教师可以用祖国悠久的历史,灿烂的文化和千百万为祖国献身的英

简介：1894年爆发的中日甲午战争,是中日两国历史的重要转折。从世界史视域下,甲午战争的性质是工业文明对农业文明的野蛮入侵;战争的过程是对两国现代化程度以及国家组织的全面考验;战争的结果则意味着东亚国际政治格局的重新洗牌。而中国长久以来的封闭状态,造成其对工业革命的准备不足、接受不充分,以及中国在近代国际政治领域的幼稚性,是甲午战败的重要原因之一。

简介：本学年,初三年级普遍开设了世界史课。由于亚非拉欧美,地域广、跨度大、国家多、事例杂、史量重,不少学生觉得世界史头绪“乱”、难掌握,写得“散”、难记忆。临考,许多学生还产生了“恐史症”。如何克服初中生接触《世界吏》后产生的“乱”与“散”的感觉呢?我在教学中做了一些尝试。一、发挥目录作用。课前对目录先作简释,如同语文上新课作“题解”,或联系前后目录作简单串讲,多次反复,有助于学生了解课本体例,即课本是以课为单位,按照历史发展的时间顺序

简介：[摘要]义务教育历史课程标准（2022版）指出，历史课程内容由若干个学习专题组成，这些专题是教材中学习单元的组成部分。单元内容的整合需要将单元中的相关专题内容连为一条教学线索，并明确单元下各课的侧重和关联，尤其要发掘和梳理单元主题学习内容中蕴含的具有培育核心素养意义的要素，从而整体发挥单元学习的教育效果。

简介：历史比较法作为一种教学方式是可以引入中学世界史教学的,譬如文明的起源、各国的社会形态、各国政治的发展变化、科技的进步等等都可以进行比较。通过比较,无疑在提高教学质量、增强学生的历史意识,培养爱国主义情操方面都有极大的意义。

简介：本文根据新课程教学任务和要求,联系中学历史教学中对世界历史的复习,以教改为中心,以改进教学方法为切入点,努力培养学生的创新精神和实践能力,切实把与新课程相适应的新的教学理念和方法贯穿于教学的全过程,积极探索历史课堂教学的新模式。