简介：摘要：在自然界，任何生物群落都不是孤立存在的，它们总是通过能量和物质的交换与其生存的环境不可分割地相互联系相互作用着，共同形成一种统一的整体，这样的整体就是生态系统。文章简要论述了生态系统的概念、组成、影响生态系统稳定性的自然因素和人为因素。生态系统的稳定性和生态遭到破坏在自然环境中的作用及其意义。

简介：为了更好地构筑“人工智能+教育”的生态系统，本文详细探讨了构筑“人工智能+教育”的生态系统给学生学习带来的好处，并且在此基础上，提出了学生充分利用人工智能系统提高学习成绩的办法，希望能够帮助“人工智能+教育”系统获得更好发展。

简介：尽量按原有的流向及岸线设计水体,在规划设计中应该重视对滨水地带生态环境的保护和重建,保证人工和自然系统的生态连续性

简介：本文试图通过追溯媒介生态系统的历史演进，发现媒介技术变革如何影响到人类文化的平衡机制．

简介：作为中国生态学会的副理事长，中国科学院“知识创新工程”重大项目“浑善达克沙地与京北农牧交错地区生态环境综合治理实验示范研究”的首席科学家，韩兴国是我国生态系统生态学研究领域公认的一位前沿人物，作为中科院植物研究所的所长，韩兴国领导着研究断不断推进和深化改革?取得了可资借鉴的一些宝贵经验，记者与韩兴国多次交谈聊天，觉得他的管理加他的科研，似乎可以称得上是一门兴兴的“学科”——一所长生态系统生态学。

简介：摘要：随着数字技术的快速发展，教育领域也经历了巨大的变革。教育数字化转型已成为基础教育领域的一项全球性趋势，它的广泛应用为教育带来了机会，但也带来了新的挑战。在这个背景下，建立基础教育生态系统，以有效整合和利用数字技术，已成为重要议题。这一生态系统将涵盖教育机构、师生、家庭和社区，促进各方之间的互动和合作，为学生提供更丰富的学习体验。本研究的主要目的是深入探讨教育数字化转型下的基础教育生态系统建构。通过实施这项研究，我们旨在为教育决策者、教育者和研究者提供有关如何构建和优化教育生态系统的实用见解，以满足数字时代基础教育的需求。

简介：生态学的人文转向，是人类学术史上的“世界观转化工程”和“第三次真正的革命”。媒介生态学是媒介学与生态学进行学科交叉的产物，现已成为传播学研究的新方向。中国媒介生态学试图建立科学的符合中国国情、结合中国实际、告别西方研究范式的绿色媒介生态理论体系，积极探索和揭示媒介生态发展与变化的本质和规律，

简介：摘要本文初步分析了城市道路绿化应用生态园林式设计理念的要点，使其更能满足城市生态环境改善、美化需要。文章从实际出发，首先针对城市道路绿化用树以及其环境特征展开了必要分析，而后从建立以树为本的管理体系、正确使用外部力量除虫以及合理构造城市植被种群三个方面，深入对如何建立生态型病虫害防治体系进行了讨论。

简介：创客理念在时代大背景下应运而生,我国的创客活动与创客教育进行了-定程度的实践.但目前创客理念普及程度较差,创客教育理论研究刚刚起步,创客教育生态系统构建问题研究缺乏系统化的理论支持.梳理创客教育理念,汇聚中小学、高校等教育科研机构专业力量,吸引不同领域的人才,指导各类创客教育及实践平台建设是合理构建创客教育生态系统、实现创客教育可持续发展的重要环节.

简介：1教学设计思路本节课内容包括生态系统稳定性的概念、抵抗力稳定性、恢复力稳定性和提高生态系统的稳定性等四部分，与前面的“生态因素对生物的影响”“生态系统的结构和功能”等知识紧密联系，又是后面学习“人与生物圈”一节的重要基础，也是培养学生形成可持续发展观点、生态学观点的良好素材。在教学中，若仅采用讲授式，即“教师讲，学生听，

简介：摘要众创空间是“双创”重要表现形式，是创业生态系统的关键元素。众创空间走进高校，为大学生提供了新的就业机遇，让创新与实践相结合，培养大学生的创新创业思维，提升大学生的就业能力。当下，高校创新创业不断拓展与前进，就此，笔者基于“众创空间”在高校的应用，首先介绍了“众创空间”的概念与特征，然后阐明了众创空间创业生态要素，接着讨论了它的运行机制。

简介：摘要露水在城市生态系统中凝结次数频繁，但由于其凝结量较少，因此还未有统一的方法。本文总结了在城市生态系统中，监测露水凝结量的具体材料和步骤。

简介：通过设计课后分小组搜集资料、课上展示讨论等活动,让学生参与教学的整个过程,不仅充分体现了＂以学生为主体＂的教学理念,还弥补了＂教材内容少而抽象,可用资源单一且枯燥＂的不足。

简介：学报特色栏目建设的相关因子如编辑、作者、读者、文本以及相关生态环境共同形成了学报特色栏目生态系统.在这一系统中,相关的生物因子各自所发挥的作用构成了学报特色栏目生态系统的内在功能,而相关的非生物因子则共同发挥着学报特色栏目的外部功能.

简介：当前网络营销过程中存在着知识资源不足、知识需求与知识供给脱节、知识价值流通不畅等诸多问题。本文以网络营销的知识流动方向为基准点,从建立多方位和多环节的网络营销知识生态节点入手,分析了网络营销知识生态链和知识生态系统的运行机制,并初步构建网络营销知识生态系统的结构模型。

简介：生态系统究其本意则是:有生命物质参与的物质转换与能量流动系统。这个系统属开放性的,范围可大可小;大可至整个自然界,小则可是个小池塘。但无论范围大小,它都由生产系统,消费者及其环境组成。人类

简介：以巴里坤湖流域为例,建立生态系统健康评价的＂压力—状态—响应＂（PSR）概念框架的指标体系及评价模型。然后,据此对该流域进行生态系统健康评价,得到结论：（1）近年来巴里坤湖流域生态系统健康状况不断下降,呈不健康状态;（2）灰色GM（1,1）预测表明,到2020年该流域生态系统健康状况依旧呈下滑趋势,该区生态系统健康状态将继续恶化,甚至滑落到病态。最后,根据流域生态健康评价结果,对该地区生态保护和可持续发展提出建议。

简介：MOOC生态学习系统中的分布认知,表现为＂认识性分布认知＂和＂集体性分布认知＂,MOOC生态学习系统中的学习行为则表现为＂机会探寻＂和＂生态文化适应＂。两种分布认知共同作用,两种学习方式共同推动个体及学习共同体发展,促进生态系统循环。在此循环和逐渐演化的MOOC生态系统中,应加强MOOC生态系统建设,遵循两种分布认知活动规律并有效使用自然生态系统准则,促进分布认知发展措施改进,为有效使用学习模式、机会探寻、生态文化适应循环提供行动空间。

简介：一、高校创业教育生态系统的内涵与特征（一）高校创业教育生态系统的内涵创业生态系统可以概括为由创业存在和发展的生态环境所构成的，彼此依存、相互影响、共同发展的动态平衡系统。创业生态系统一经提出就受到学者的广泛关注，并成为创新创业领域研究的焦点。2014年全球创业观察（CEM）在大量数据调查的基础上提出了包含九个要素的创业生态系统框架，分别是融资途径、政策、政府规划、创业教育、研发转移、法律和商业基础、开放性的市场、基础设施、文化和社会规范。作为创业生态系统的子系统，高校创业教育生态系统可被定义为以培养创新创业人才为目标，由高校、政府、企业等多元主体，以及课程、项目、资源、政策等多要素构成的自我调节、可持续发展的育人系统。

简介：缓步动物生态系统类型分为淡水一陆地生境、淡水一海洋过渡生境和海洋生境，其中淡水一陆地生境为研究的重点。在区域分布上，德国等国一些国家是研究缓步动物的重点研究区域。缓步动物泛世界分布，甚至在南北极地区和海底泥沙中也分布着大量的缓步动物。本文对缓步动物在生态系统区域及类型方面的研究进展进行了综述。