简介：思想政治理论课的教学效果直接影响当代大学生思想道德水平的高低,要更好地解决思想政治理论课进大学生头脑的问题,必须加强思想政治理论课社会实践教学.应该转变思想观念,正确认识思想政治理论课实践教学环节,加强对实践教学的研究,不断提高教师的实践教学能力,同时要争取社会各方面的支持,建立稳定的实践基地,健全实践教学的保障机制.

简介：加强大学生人文素质教育具有重大的现实意义。思想政治理论课教学与大学生人文素质教育之间具有紧密的联系,它们在目标上具有一致性,内容上具有融合性,方法上具有互借性,功能上具有相通性。应准确把握思想政治理论课教学与人文素质教育的基本结合点,充分发挥思想政治理论课教学的人文素质教育功能,促进大学生人文素质的提升。

简介：作为我国高校思想政治理论课一个极为重要的组成内容,实践教学自身的作用毋庸置疑。为实现社会主义大学的办学目的,充分发挥高校思想政治理论课的积极作用,在当前状况下,高校思想政治理论课实践教学的实现机制需要遵循开放性、灵活性和系统性的原则,从以下几个主要方面来着力实现：完备的实践教学目标体系的制定,合理的教师角色的定位、公平的评价机制的建立,以及一定的、必要的实践教学经费的投入。

简介：自主学习模式是高校思想政治理论课增强实效性的方法和手段。在思想政治理论课之中构建自主学习模式,不只是强调大学生主动地学习、自觉地学习,而应该把自主学习与思想政治教育统一起来。构建大学生自主学习模式最为关键的因素是大学生的主体地位、教师的主导地位,以及自主学习的环境建设。

简介：分析PBL教学模式在思想政治课教学中的应用基础,提出构建思想政治理论课PBL教学模式的重点,并对思想政治理论课实施PBL教学模式进行反思,为思想政治理论课教学改革探索提供有效思路。

简介：摘要高职院校思想政治理论课教学体系重构具有现实必然性。新的历史阶段，在思想政治理论课讲授中，由于教师课堂准备不足，存在一些问题。要扭转这种局面，并从教学目标、教学内容、教学方法、教学设计、教学考核、实践教学方面架构基本思路。

简介：思想政治课实践教学体系是由相关基本要素构成,这些基本要素在实践教学体系中各自具有不同的功能作用。充分发挥思想政治理论课实践教学体系的整体功能,既要重视这些基本要素的功能作用,又要对其进行协调和整体优化,构建出高效运行的科学的实践教学体系,提高实践教学的实效性,深化课堂教学效果。

简介：十八大以来,在毛泽东思想、邓小平理论、＂三个代表＂重要思想以及科学发展观理论的指导下,党的理论创新取得了一系列重要成果。如何及时、准确地将党的这些创新理论成果跟进在思想政治课教学中,并与高职院校的教育教学改革相契合,是我们探讨和研究的重点。

简介：〔摘要〕高校的思想政治理论课担负着对大学生进行马克思主义理论系统教育的艰巨任务，是大学思想政治教育的主渠道、主阵地，在培育和践行大学生社会主义核心价值观中发挥着重要作用。高校的思想政治理论课教师要对社会主义核心价值观教育中存在的一些问题，从转变教育观念，努力寻找学生发展需要和社会主义核心价值观教育之间的契合点；改进教学内容与方法，构建生活化的教学课堂；完善教学手段，探讨利用新媒体在思想政治理论课教学中的运用；以大学特有的精神为载体，注重营造有利于大学生核心价值观教育的校园文化氛围；把社会主义核心价值观的教育与传统文化结合起来等途径上进行探索，让学生们真心喜爱并能终身受益于思想政治理论课。

简介：经济腾飞必然推动文化的繁荣,中国有5000年的文化积淀,传统文化中＂明德、和合、礼爱＂等优秀思想值得我们传承学习,弘扬中华优秀传统文化成为一个迫切性问题。在党的十八大提出＂扎实推进社会主义文化强国建设＂、＂加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感＂的大背景下,本文针对高校思政课教师思想道德有所滑坡现象,探讨通过弘扬中国传统优秀文化,将传统文化精髓融合到高校思想政治教育的实际操作中,达到加强思想教育的目的。

简介：随着2014年6月全国职业教育工作会议的召开,我国职业教育迎来新的发展形势。高职院校应充分认识我国高等职业教育的人才培养目标、发展道路、教学模式和学生需求,努力在职业教育新形势下,培养高职学生的职业精神,推进产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂,提高高职思政课实效性,为提升我国高职教育的整体水平,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才做出更大贡献。

简介：实践教学是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分,是帮助大学生提高思想政治素质,明辨是非、理性分析、正确选择的重要手段。本文对建设高校思想政治理论课实践教学长效机制进行了思考,认为必须把实践育人提升到人才培养战略的高度,构建育人合作机制;加强思想政治理论课教师队伍建设;完善思想政治理论课实践教学体系;构建思想政治理论课实践教学质量评估体系。

简介：体验式教学的表现形式有很多种，常见的是参与教学活动、日常生活活动、社会观察、实习、社会实践等等。其中最重要的两种方式是参与教学活动和社会实践，这种方式能够通过直接的亲身体验把课程内容展示出来。在高校思想政治理论课教学中运用体验式教学，在体验活动中获得体验和体会，可以降低教学的难度，提高教学的直观性和实效性。文章主要分析了体验式教学的相关理论，并对思想政治理论课教学中怎样开展体验式教学提出了几点建议，以期对思想政治理论课教学方法的改进有所帮助。

简介：对实践性教学的探究可以说是高职院校思想政治理论课程中的薄弱环节,根据我院调查问卷中思想政治课教学理论工作中出现的问题,我们提出了针对性的解决措施,让思想政治教育真正走入学生的内心深处,更好地为师生服务。

简介：高职思政课承担着促进文化传承与创新、培育文化自觉与自信的文化责任。在文化育人的视角下,高职思政课可以通过理念创新、内容整合、变革教育手段方式等来提升思政课教学的实效性。

简介：“中国梦”将中国人共同的命运和感情表达出来，成为了思想政治理论课教学的动力源泉、重要内容和理论旨趣。思想政治理论课对大学生开展“中国梦”的渗透教育成为教学的现实使命。思想政治理论课教学要通过提升教师素质、重构教学内容、创新教学方法、加强社会实践等方式，提高大学生对“中国梦”的认知力、辨别力、自觉力与行动力。

简介：时事新闻的内容是高校思想政治理论课的重要内容。时事新闻不仅要在中学政治课堂中广泛运用,而且在高校思想政治理论课教学中也不可或缺。不过,在实际教学中,由于对其重要性认识不足,往往出现运用不充分、选材不恰当、理解不透彻、理论升华不到位的情况,不能将这一资源有效、充分地发挥出来。要合理运用时事新闻,就要把握其特点,贴近学生生活实际,彰显其政治学科价值,并通过灵活多样的现代教学手段加以诠释。

简介：教师自我效能感体现教师对自己教学能力的评估与信心，是教学能否成功的关键。大学生思想政治教育工作成效的关键因素是教师，探索思政课教师的自我效能感，为提高和培养思政课教师的素质提供了新的视野和思路，将进一步丰富和完善传统教师素质培养的研究。

简介：教学能力和科研能力是教师业务能力的核心组成部分。高校思想政治理论课教师的教学水平和科研能力能否均衡发展、协同共进,直接影响思想政治理论课的意识形态传播功能、价值砚教育功能的发挥,进而影响高职院校人才培养目标的全面实现。克服高职院校教学与科研发展的不平衡,要树立正确理念,建立科学的评价体系和激励机制,强化教师科研能力,寻求教师教学和科研协同发展的路径。

简介：以往思考思政课教学有效性的方式,多是教师以学生身份在思考改革,教学效果虽有明显改善,但仍不尽人意,因为教师没有掌握学生认同的有效性因素,教学活动不能被学生完全接受。调查分析学生认同的学校重视程度、教学内容、教学形式以及考核方式等有效性因素,确定有效的教学方式,方能增强思政课教学的有效性。