简介:摘要:在义务教育阶段对学生开设版画这门在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位的艺术课程,不仅让学生了解其历史、感受其艺术的独特魅力,还有助于激发学生的美术学习兴趣,体验美术创作的乐趣,培养学生的想象力和创新意识,提高他们的艺术素养。笔者对义务教育阶段的版画课程进行了多次实践与探索,对其存在的问题也进行了分析研究,并针对版画教学中出现的问题,开展了KT板版画教学的改革实践与探究。以激发学生兴趣为原点,革新创作材料工具,掌握方法流程,强化作品艺术效果,从技能、技巧层面上升到美术文化学习等方面做了尝试。从KT板版画教学的实践和效果来看,也与新课标总目标相吻合:了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作,表达情感与思想,改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法,提高审美能力,了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。KT板版画呈现的多元化绘画语言、强烈的画面视觉效果和美术文化学习层面,并兼备安全、操作简易、形式多样、独特的审美感受等优势,适合在义务教育阶段的美术课堂教学和兴趣小组活动中推广。
简介:摘要目的观察正常睑板腺口及睑板腺口阻塞的构结特征。方法以上海兰荷视光眼科门诊部2016年8月至2019年2月正常睑板腺口10例(20眼)和睑板腺功能障碍睑板腺口阻塞104例(208眼)作为观察对象。使用数码显微镜对正常及阻塞的睑板腺口进行拍照,再以眼前段OCT对正常睑板腺口、阻塞睑板腺口及终末导管扫描成像,并与显微镜照片进行对比。睑板腺口巨大的囊泡状阻塞,采用囊壁截除术;帽状阻塞或腺口标志不清及瘢痕化选择睑板腺针刺术或睑板腺口探通扩张术,以使其再通。结果通过显微镜和眼前段OCT扫描观察到睑板腺管开口并非直接敞开的分泌口,分泌管口前有透光的圆盘状盖膜,中央有凸出的排放嘴及排放孔,排放孔细小,容易因细胞角化等原因发生狭窄或黏连闭锁而形成泡状阻塞。疏通手术可以使其再通。结论睑板腺口具有特殊盖膜状结构、排放嘴及排放孔。排放孔细小,各种病理因素易引起膜闭形成大小颜色不同的睑板腺口囊泡状阻塞。
简介:摘要:中国硅质类观赏石种类多,颜色鲜艳,纹理丰富,闻名海内外。市场上常见的硅质类观赏石品种有昆山石,雨花石,葡萄玛瑙,碧玉等,均具有极高的观赏和收藏价值。本文通过浅析市场常见的硅质类观赏石特征及文化内涵,为硅质类观赏石爱好者在鉴赏与收藏中提供一些参考。
简介:【 摘要 】 目的: 研究铸瓷嵌体修复短冠磨牙牙体缺损临床作用 。 方法: 试验对象选自 2017年 11月 -2018年 11月,总计 60例。按照随机表法分为两组,各 30例。研究组( n=30), 参照组( n=30)。 参照组常规树脂填充治疗,研究组予以铸瓷嵌体修复治疗,比较两组患者修复体临床疗效以及治疗满意度。结果: 研究组形态、颜色、继发龋、磨损折裂以及边缘密合度合格率均高于参照组,差异具有统计学意义( P< 0.05)。研究组患者治疗满意度评分为( 94.23±3.15)分高于参照组的( 85.46±4.33)分,差异具有统计学意义( P< 0.05)。结论: 短冠磨牙牙体缺损予以铸瓷嵌体修复治疗具有显著疗效,且患者满意度高,值得临床推广。
简介:摘要:为探究口腔修复中纤维桩加全瓷冠的应用效果。文章选取我院收治的前牙残根、残冠患者60例作为研究对象进行实验研究。随机将患者分为实验组和对照组,每组各30例患者。其中对照组采用常规铸造金属桩联合全瓷冠修复治疗,实验组采用玻璃纤维桩联合全瓷冠治疗,对两组的治疗效果进行比较。结果显示,实验组的修复效果及患者的满意度明显高于对照组(P<0.05),且实验组不良反应发生率显著低于对照组(
简介:摘要目的比较牙邻颌面缺损患者应用热压铸瓷嵌体、二氧化锆全瓷嵌体、氧化铝陶瓷嵌体修复的临床效果。方法抽取新乡医学院第三附属医院2010年1月至2017年12月口腔科收治的牙邻颌面缺损患者120例(159颗牙),依据修复方案随机分组,其中采用热压铸瓷嵌体方案治疗50颗,二氧化锆全瓷嵌体方案治疗55颗,氧化铝陶瓷嵌体方案治疗54颗。开展平均12个月的随访,从修复体磨损、修复体颜色、基牙继发龋、边缘密合度、修复体形态方面,对疗效进行评定。结果12个月随访发现,三组在基牙继发龋、边缘密合度方面,总有效率均为100%,差异未见统计学意义(P>0.05)。但热压铸瓷嵌体组修复体颜色修复有效率为100%(50/50),高于二氧化锆全瓷嵌体组(74.55%,41/55)及氧化铝陶瓷嵌体组(83.33%,45/54),差异有统计学意义(P<0.05);在修复体形态方面,二氧化锆全瓷嵌体组为100%(55/55),高于热压铸瓷嵌体组(94.00%,47/50)及氧化铝陶瓷嵌体组(94.44%,51/54),但差异未见统计学意义(P>0.05);修复体磨损方面,二氧化锆全瓷嵌体组为100%(55/55),高于热压铸瓷嵌体组(78.00%,39/50)及氧化铝陶瓷嵌体组(83.33%,45/54),差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对口腔科收治的牙邻颌面缺损患者,采用热压铸瓷嵌体方案、二氧化锆全瓷嵌体方案、氧化铝陶瓷嵌体方案修复治疗,在边缘密合度、基牙继发龋方面效果均较显著;但热压铸瓷嵌体方案在修复体颜色方面更为理想,二氧化锆全瓷嵌体方案在修复体形态、修复体磨损方面效果更为理想。临床可依据患者具体病情特征,对不同的全瓷材料做出个性化选择。
简介:【 摘 要】: 在现阶段的工业领域中,多晶硅的生产制造手段多种多样,其中主要使用的制造手段有:冶金法、硅烷法以及改良西门子法等,在制造的过程中改良西门子法利用最为普遍。因为改良西门子法具有资金利用程度低、能耗低以及生产出的多晶硅品质高、整体利用技术水准高等突出优点。紧跟着当前多晶硅产品生产数目的逐渐增多,资金利用程度的降低以及品质的提升已然变成企业发展的基础条件。而国外的多晶硅品质通常都是电子一级品,多晶硅内部杂质浓度较低,而且产品的质量分布较为均匀,所以,我国的生产企业正在面临着质量发展的难度,这就需要我国要持续研究多晶硅生产过程中的质量管理手段,进而在一定程度上提升我国多晶硅的生产品质以及促进我国生产制造行业的发展。
简介:摘要: 七巧板除“七巧板”名称外,还有不少名称:“益智图”、“智慧版”、“唐图”等都是它的名称。七巧板由五块等腰直角三角形(两块小形三角形,一块中形三角形和两块大三角形)、一个正方形、一个平行四边形组成。七巧板有依图成形、见影排形、自创图形等四种玩法,学生在一年级下学期通过《认识七巧板》的课认识了七巧板并借助七巧板认识平行四边形又学会用七巧板拼摆各种图形了,本课的目标是四年级进一步巩固七巧板的认识,在从七巧板中获取图形、线段、角、面积等等数学知识、再利用七巧板来求解或证明数学问题。难点是学生独立思考并探究数学问题及学会拓展思考。