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  • 简介:近几年来,我国社会已逐步迈进老龄化时代。农村地区面临的养老问题不容忽视,需要不断改进现有养老局面,采取农村互助养老模式。互助养老模式是一种新型养老方式,在推广和应用的过程中还存在一些问题,需要认真分析问题本质,再采取有效的改进对策,全面提高养老质量,改善农村养老的困境局面。

  • 标签: 农村 互助养老 模式
  • 简介:摘要:随着社会经济的高速发展,人们愈发重视自身的生命健康安全,医药企业作为保障我国国民健康的企业,其发展已经成为了国民关注的热点。本文从医药企业既有营销模式的网络营销观念不足、实体店销售成本较高、市场信息化程度强展开分析,并提出以加强网络营销管理、开展多种营销模式、专人负责区域药品的营销模式,以供参考。

  • 标签: 医药企业 营销渠道 网络
  • 简介:【摘要】目的:试析医养结合模式下延续性护理模式在家庭护理中的应用 。方法:对 2019 年 1~10 月我院出院的 90 例老年慢性病患者采取延续性护理管理,随机分成两组后: 45 例实验组患者在医养结合模式下实施延续性家庭护理; 45 例对照组患者实施常规家庭护理。比较护理成效 。结果:护理后评价见:实验组 QOL-AD 、 MMSE 评分值皆较对照组有提高( P < 0.05 )。 结论:延续性护理模式在医养结合模式下家庭护理中的应用效果明确,有利于改善老年慢性病患者其生活质量,保证身心的良好状态。

  • 标签: 医养结合模式 延续性护理 家庭护理
  • 简介:医学教育要去主动的适应新的时代要求,用创新去促改革,以改革带动发展,着力培养大批卓越医学人才。长沙医学院医学影像学院医学超声协会借助大学生社团的平台,以培养超声方向专业型人才为目的,将医学生在理论知识、实践操作、临床见习、科研培养四个方面进行了立体的、系统的、有针对性的医教融合体系后,就如何提升医学类大学生专业知识技能、创新性研究素养与个人综合素质多方面的效果。协会成立未满一年,先后在影像学院培养对医学超声感兴趣的会员170余名。开设实践操作课10余次,大型公开课5次,校级知识竞赛2次,暑期三下乡实践活动一次,惠及全校师生近600人。结论医学学术型社团有是医学院校不可或缺的载体。有利于提高医学生的专业学习能力、创新研究能力、人文交往能力等医学综合型素质。

  • 标签: 学术型社团,医教融合 医学人才 医教协同 创新创业。
  • 简介:【摘要】目的 探究新生儿呼吸窘迫综合征患儿行NIPPV模式、NCPAP模式的疗效差异。方法 将2020年10月至2023年10月我院96例新生儿呼吸窘迫综合征患儿分为实验组(48例,应用NIPPV模式)、对照组(48例,应用NCPAP模式)。对比两组治疗指标。结果 实验组呼吸频率、撤机时间、总吸氧时间均优于对照组,并发症发生率更低,P<0.05;经治疗,实验组血氧指标与对照组相比,P<0.05。结论 NIPPV模式用于新生儿呼吸窘迫综合征治疗中的效果显著,利于其肺部功能和血氧状态的改善,且治疗时间明显缩短,值得推广。

  • 标签: NIPPV NCPAP 新生儿 呼吸窘迫综合征 疗效
  • 简介:

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  • 简介:什么是医院ISO9000质量管理?这对医院管理将产生哪些影响?会给患者带来什么好处?医院实施ISO9000质量认证的前景如何?哈医大二院通过几年的实践,做出了成功的回答,创出—条推动医院管理工作健康发展的新模式

  • 标签: 医院管理工作 患者 新模式 影响 构建 健康发展
  • 简介:新药研发概论整合(中)药学专业的多门专业理论知识和政策法规,具有综合性和实践性很强的特点,采用传统教学模式很难达到理想的教学效果。案例讲解结合任务驱动教学模式,对于激发学生的学习兴趣,引导学生进行自主性、研究式学习,培养学生分析问题和解决问题的能力具有一定的优越性。

  • 标签: 新药研发概论 案例讲解 任务驱动 教学模式
  • 简介:21世纪是一个社会经济、科技和文化迅猛发展的时代,也是一个激烈竞争的时代.在新的形势下,培养适应21世纪发展需要、在剧烈竞争中大显身手、能跻身于世界医药发展前列的高级药学人才,必须对现行药学教育模式进行改革.化学课作为药学专业主干课程首当其冲,更有必要进行全面的改革.

  • 标签: 药学专业 化学课程 教学改革 “大化学”教学模式 化学教学
  • 简介:近段时间,鲜炖燕窝备受消费者青睐,偌大的市场,线上企业凭借其独特的产销优势脱颖而出,药店若想从中获利,诀窍在于取经线上,扬长补短。

  • 标签: 燕窝 销售 消费者
  • 简介:北京儿童医院是中国最大的儿科综合医院,日门诊量平均5000人次,拥有病床700余张。要科学、合理地满足这样一家庞大的医疗机构用药,药库工作的难度可想而知。因此,药库的管理者不仅要有足够的药学、医学专业知识,还要有一定的管理知识,反复思考,不断提高,做到让患者、医师、护理人员都对药学部门满意。笔者就目前我院药库的管理模式进行了分析,找出了一些不足之处,并提出自己认为可行的改进方法。

  • 标签: 医院药库 管理模式 北京儿童医院 医学专业知识 药学部门 综合医院
  • 简介:新加坡《药师注册法案》要求所有注册药师必须在具有有效的执业证书的情况下,才能参与药学执业,且在执业证书的有效期内,需要参加被委员会认可的继续专业教育活动,积累足够学分才能进行下一个周期的证书注册,所有的专业人员包括注册药师必须参与继续专业教育。介绍新加坡药师继续专业教育的原则、框架和实施细则等内容。

  • 标签: 药师 继续专业教育 新加坡
  • 简介:1引言随着中国经济快速发展,社会结构、经济结构和人们生活方式都发生巨大变化。人们的健康意识和对保持健康的消费需求不断提高,人们不再满足于没有疾病,而是追求生活得更健康更长寿,由此产生了健康管理这一新兴行业。

  • 标签: 健康意识 管理运行模式 生活方式 中国经济 社会结构 经济结构
  • 简介:目的:改善门诊药房的传统工作模式,实现“一切以患者为中心”。方法:在软件上狠下功夫,加强药品管理,加强人员管理。结果:药师和患者的关系得到改善。结论:作为医院医疗重要组成部分的药学工作,应该顺应医疗制度改革的发展,实现功能转变,通过药品和药学技术手段向患者提供更加周到的药学保健服务。

  • 标签: 一切以患者为中心 标准化服务 药品管理
  • 简介:[摘要] 在当前市场经济激烈竞争的条件下,医院的生存和和发展仅仅依靠专业过硬的医护队伍是远远不够的,同时还必须配备一批现代化的医疗设备。医疗仪器设备在医院中已越来越扮演着举足轻重的作用。如何保障医疗设备正常、安全运行,使医疗设备更好地发挥临床诊断、治疗作用,提升医院整体实力,创造良好的社会效益,使全体医疗器械人员的责任。

  • 标签: 医疗器械 管理 维护
  • 简介:摘要:目的 研究“问、想、做、评”(ATDE)模式联合循证医学(EBM)教学模式在肿瘤护理教学中的应用效果。方法 选取在肿瘤科实习的80名护生为研究对象,对照组采用传统带教模式,观察组采用ATDE模式联合EBM教学模式,对比两组护生考核成绩、综合表现问卷得分、教学满意度及教学效果问卷得分。结果 观察组考核成绩、综合表现问卷得分、教学满意度 及教学效果问卷得分均高于对照组(P<0.05)。结论 肿瘤护理教学过程中采用ATDE模式联合EBM教学模式可有效提高 护生考核成绩、教学满意度、自主学习能力、交流能力等,培养临床思维。

  • 标签: 肿瘤护理 ATDE模式 循证医学教学模式
  • 简介:【摘要】目的 分析给予晚期肿瘤患者情绪护理与安宁疗护模式的效果。方法 研究对象为90例晚期肿瘤患者,采用随机单盲法将其分为研究组(n=45)、对照组(n=45)两组,研究时间为2021年2月-2022年2月。对照组给予常规护理模式,研究组给予情绪护理与安宁疗护模式,对比两组患者护理后焦虑量表(SAS)评分与抑郁量表(SDS)评分、生活质量评分。结果 研究组患者SAS与SDS评分较对照组明显更低,各项生活质量评分明显更高,对比有统计学意义(P<0.05)。结论 给予晚期肿瘤患者情绪护理与安宁疗护模式,可给予患者必要的关怀,消除患者的不良情绪,尊重患者的生命尊严。

  • 标签: 晚期肿瘤患者 情绪护理 安宁疗护 关怀
  • 简介:【摘要】目的 分析给予晚期肿瘤患者情绪护理与安宁疗护模式的效果。方法 研究对象为90例晚期肿瘤患者,采用随机单盲法将其分为研究组(n=45)、对照组(n=45)两组,研究时间为2021年2月-2022年2月。对照组给予常规护理模式,研究组给予情绪护理与安宁疗护模式,对比两组患者护理后焦虑量表(SAS)评分与抑郁量表(SDS)评分、生活质量评分。结果 研究组患者SAS与SDS评分较对照组明显更低,各项生活质量评分明显更高,对比有统计学意义(P<0.05)。结论 给予晚期肿瘤患者情绪护理与安宁疗护模式,可给予患者必要的关怀,消除患者的不良情绪,尊重患者的生命尊严。

  • 标签: 晚期肿瘤患者 情绪护理 安宁疗护 关怀
  • 简介:摘要:目的 研究“问、想、做、评”(ATDE)模式联合循证医学(EBM)教学模式在肿瘤护理教学中的应用效果。方法 选取在肿瘤科实习的80名护生为研究对象,对照组采用传统带教模式,观察组采用ATDE模式联合EBM教学模式,对比两组护生考核成绩、综合表现问卷得分、教学满意度及教学效果问卷得分。结果 观察组考核成绩、综合表现问卷得分、教学满意度 及教学效果问卷得分均高于对照组(P<0.05)。结论 肿瘤护理教学过程中采用ATDE模式联合EBM教学模式可有效提高 护生考核成绩、教学满意度、自主学习能力、交流能力等,培养临床思维。

  • 标签: 肿瘤护理 ATDE模式 循证医学教学模式