简介:【摘要】目的:探讨在临床急重症中运用情境体验教学进行护理带教的效果。方法:研究前抽取50名护生,截止年限为2020.01~2022.01期间,均参与危重症护理实习,研究中以随机法分设为甲、乙组进行对比,各组分别纳入25名。甲组运用常规带教,乙组运用情景体验教学。对比2组护理能力及考核成绩等情况,以评定效果。结果:统计显示,2组对比护患沟通、协调组织、急救处置等评分及总分、实践技能、理论知识等成绩及总分结果,乙组均高于甲组(P<0.05)。结论:在急重症临床中运用情境体验教学进行护理带教的效果显著,即可提升护生护理能力和考核成绩,可进一步应用推广。
简介:摘要:目的:探究神经外科护理带教过程中采用情境教学模式的应用效果。方法:随机选择我院神经外科护理实习生100人为对象展开研究,随机均分为研究组和对照组各50例,其中对照组采用常规教学法实施教学,研究组采用情境教学模式的方法进行教学,比较教学之后两组护生的综合考核成绩以及学习效果情况。结果:研究组的护生的综合考核成绩、学习效果要显著高于对照组护生(P<0.05)。结论:伴随着社会经济的快速进步和发展,医疗技术水平得到了比较高的提升,人们也开始提出了对医疗水平较高的要求。因此在神经外科护理带教当中运用情境教学法也获得了一定程度的发展,而且发挥出了显著的作用。从情境教学法角度分析,其更加适用于神经外科护理带教中,能够有效弥补传统教学模式产生的不足,及时解决存在的问题,提高护生的学习兴趣,增强护生掌握专业操作技能的能力,还能够进一步强化护生的应变能力,熟练掌握有关的理论和实践点,在演练过程中也能够让护生之间相互帮助,强化学生团队协作的意识。
简介:摘要:目的 分析情境教学模式在神经外科护理带教中的应用效果。方法 抽取对象为120例神经外科的实习护士作为研究对象,将其中接受常规教学模式的60例实习护士设为对照组,将另外60例接受情境教学模式的实习护士纳入观察组。对比两组神经外科实习护士教学后的有效率与满意度。结果 观察组的带教有效率为94%、实习护士的满意度为96%;对照组的带教有效率为70%、实习护士的满意度为66%,两组神经外科实习护士的带教有效率和满意度存在统计学意义,(P<0.05)。结论 将情境教学模式应用于神经外科护理带教过程中,能够有效地提高实习护士的理论知识水平和实践操作能力,促进实习护士对教学模式满意度的提升,促进护理人员团队意识的增强,具有积极的推广价值。
简介:摘要:目的:对在肝癌患者治疗中采用情境体验式健康教育方式,观察该种方式应用效果。方法:将我科2020年4月--2021年3月收入的70名肝癌患者作为观察对象,并将70名肝癌患者平均分为对照组(采用基础护理干预)和观察组(采用情境体验式健康教育)。对患者的情绪功能和生活质量、护理效果和依从性进行对比。结果:对照组和观察组情绪功能和生活质量评分对照中,对照组分别为50.93±4.26(分)、82.37±3.55(分),观察组分别为38.75±4.08(分)、91.05±3.81(分),(t=12.102,p=0.000),两组有差异。对照组和观察组护理满意度和依从性对照中,对照组分别为82.85%、85.71%,观察组分别为94.28%、97.14%,(x2=8.400,p=0.000),两组有差异。结论:在肝癌患者治疗中采用情境体验式健康教育效果优良,不仅有效的改善患者的不良情绪,还能提升患者治疗的依从性,值得在临床护理中推荐使用。
简介:【摘要】目的:研究主要分析医护合作情境模拟教学方法应用在手术室护理教学中的效果。方法:随机从医院2022年至2023年时间段挑选50名护生为研究对象,通过随机数字编号方法分组,分成对照组和观察组,对照组应用传统教学法,观察组实施医护合作情境模拟教学法,对比教学效果。结果:观察组护士手术室理论知识与操作技能考核评分均高于对照组,且护士综合能力均高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论:医护合作情境模拟教学应用在手术室护理中可以提高教学效果,培养并增强综合能力。