简介：目的探讨护理干预对老年冠心病患者生活方式和生活质量的影响。方法选择2007年5月一2008年6月住院治疗的老年（≥60岁）心绞痛型冠心病患者100例，随机分为观察组与对照组各50例。对照组进行常规心血管药物治疗和护理，观察组在此基础上，实施护理干预。包括健康教育、心理干预、生活指导、体育锻炼和出院指导。采用冠心病患者生活方式评价问卷和明尼苏达心力衰竭生活质量调查表分别在2组患者入院时和出院后3个月进行生活方式和生活质量的的评价并进行χ^2检验和t检验。结果干预后2组控制体质量、低盐饮食、低脂饮食、规律睡眠、戒烟情况、限酒情况和体力活动等生活方式指标比较，观察组显著优于对照组，生活质量评分观察组显著优于对照组。结论护理干预能促进患者形成健康意识和建立健康行为，从而提高患者的生活质量。

简介：目的探讨程序化健康教育对急性胰腺炎患者生活质量的影响。方法将140例急性胰腺炎患者随机分为实验组和对照组，实验组采用程序化健康教育，对照组采用一般健康宣教，对两组患者临床症状改善情况，教育前后生活质量进行比较。结果两组实施健康教育前生活质量的8个因子转换分比较无显著性差异（P〉0．05）；两组实施健康教育后生活质量的8个因子转换分比较有显著性差异（P〈0．05）。实验组临床症状改善总有效率和显效率均高于对照组，有显著性差异。结论程序化健康教育优于一般健康知识宣教，对急性胰腺炎患者的康复及提高其生活质量有重要的意义。

简介：[目的]探讨健康教育对老年性瘙瘁症病人生活方式的影响。[方法]对50例老年性瘙瘁症病人采取入院时的护理评估，住院期间根据病人的知识需求进行相关知识宣教，出院3个月后评价教育效果。[结果]50例病人生活方式均明显改善。[结论]健康教育对老年性瘙瘁症病人生活方式有显著的改善作用。

简介：【摘要】目的：分析将健康教育与生活习惯指导联合运用在乳腺增生患者护理中的临床效果。

简介：摘 要 本文阐述了新型健康教育模式对胸痹患者负性情绪及生活质量的影响

简介：摘要：目的：实验将针对冠心病心力衰竭患者实施心理护理和健康教育，进一步帮助患者认识疾病，改善生活质量。方法：2021年3月至2022年3月期间，我院收治了100例冠心病心力衰竭患者，将其当做本次实验的对象，分组以盲抽的方式选择患者，实施心理护理和健康教育（观察组），实施常规护理措施（对照组）。对比患者生活质量以及相关情况。结果：从数据可见，观察组生活质量指标得分优于对照组，对比具有统计学意义（P＜0.05）。与此同时，在心功能改善上，观察组患者优于对照组，差异具有统计学意义。结论：采用心理护理和健康教育对于冠心病心力衰竭患者的康复治疗效果显著，不仅改善了患者的心功能指标，也有助于生活质量的提升，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：本文针对肿瘤PICC置管患者临床护理应用健康教育模式的效果进行研究，并验证健康教育护理对预后生活质量的影响及价值。方法：将2020年1月-2021年1月期间我院行PICC置管的肿瘤患者纳入研究范围，共计70例，并利用随机分配法进行分组，对比两组患者实施护理前后生活质量变化及护理效果。结果：研究组在实行健康教育护理模式后生活质量变化明显，最后统计数据显示优于常规组，（P

简介：摘要：目的：研究健康教育对老年糖尿病患者生活质量及血糖影响。方法：选择本院2021年10月至2022年10月期间收治的94例老年糖尿病患者作为本次研究对象，应用随机分组法将患者平均分成两组，对照组患者给予常规药物治疗，观察组患者在常规药物治疗的基础上再实施健康教育。对比分析两组患者治疗后生活质量与血糖指标。结果：对比分析得知，观察组患者经治疗后，其血糖水平明显优于对照组，且依从性与生活质量也均显著高于对照组。结论：健康教育对老年糖尿病患者具有显著应用效果，有助于降低患者血糖水平、进一步改善患者的生活质量。

简介：摘要 目的 本研究旨在探讨长期教育护理对小儿哮喘患者的病情和生活质量的影响。方法 本研究选取60名小儿哮喘患者，随机分为实验组和对照组。实验组接受长期教育护理干预，对照组则接受常规治疗，观察两组间病情改善程度及生活质量评分。结果 实验组的治疗依从性明显高于对照组（P

简介：【摘要】目的：针对帕金森患者实施渐进式康复护理对生活能力与生活质量产生的影响进行分析。方法：2020年4月至2021年3月，院内共收治110例帕金森患者，按照电脑随机分配将患者分为对比组以及实验组，对比组患者接受常规护理干预，实验组在此基础上，为患者提供了渐进式康复护理，两组患者进行生活能力与生活质量的比较研究。结果：生活能力更优的一组为实验组，P<0.05；实验组生活质量优于对比组，P<0.05。结论：帕金森患者渐进式康复护理能够提升患者生活能力，对患者生活质量改善有促进价值。

简介：娜尔丝：我不小心折断了一个脚趾，在我受伤二十多天时，丈夫要求过性生活。我听说，受伤以后百日之内不可行房事。这种说法有科学依据吗？

简介：

简介：

简介：

简介：[目的]探讨健康教育对糖尿病病人自我护理能力及生活质量的影响。[方法]对80例糖尿病病人进行健康教育，主要从糖尿病基础知识、健康知识、饮食知识、药物治疗、自我护理能力等方面进行教育；时间为5个月，教育后采用知识问卷、自我护理能力测定量表、血糖和并发症测量量表进行比较。[结果]自我护理能力、血糖控制情况健康教育前后比较，有统计学意义（P〈0.01）。[结论]社区健康教育能有效地提高糖尿病病人的自我护理能力。提高生活质量。

简介：目的了解藏区免费职业教育护生（以下简称藏区护生）心理弹性与生活事件现状,并探讨两者的相关性,提出相应的对策,以促进其身心健康发展。方法采用中文版Connor-Davidson心理弹性量表和青少年生活事件量表（adolescentself-ratinglifeeventschecklist,ASLEC）对120名藏区护生进行调查。两者的相关性采用Pearson相关分析。结果藏区护生心理弹性得分与全国常模比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）;ASLEC总得分为（39.88±9.75）分。藏区护生心理弹性及各因子与ASLES总分及其与学习压力、受罚和丧失维度均呈负相关（P〈0.05）,与人际关系和健康与适应维度均呈正相关（P〈0.05）。结论无论在藏区护生生活适应还是在专业学习上,学校和医院应制订和实施相应教学和心理支持措施,以提高藏区护生应对挫折和适应社会的能力,从而促进其身心健康。

简介：摘要：目的：本研究旨在深入探讨脊柱健康的各类预防策略，包括姿势改善、锻炼、健康生活方式和教育，并分析这些策略对脊柱健康的综合影响。方法：我们对多种预防策略进行了综合评估和比较，包括实验研究、文献回顾和案例研究。我们选取了不同年龄、性别和职业的个体作为研究对象，收集了大量的相关数据，并进行了深入的分析和讨论。结果：研究结果表明，适当的姿势改善、规律的锻炼、均衡的饮食和科学的生活习惯等都能显著提高脊柱健康。教育和宣传活动也能有效提高人们的健康意识，促使他们采取更为健康的生活方式。结论：维护脊柱健康需采取多方位的预防策略。通过综合应用姿势改善、锻炼、健康生活方式和教育等手段，可以显著提高人们的脊柱健康水平，并预防相关疾病的发生。

简介：【摘要】目的：探讨通过微信健康教育方式对胃癌化疗患者焦虑情况及生活质量的影响。方法：选取2019年6月-2020年6月于本院收治的89例胃癌化疗患者，排除不会使用智能手机的患者及家属，将2019年6月到2019年12月采取常规传统健康宣教方式的44例患者作为对照组，将2020年1月到6月予有加以采取微信线上健康教育的45例患者作为观察组，对比两组护理效果：护理后心理状态评分以及护理后生活质量评分情况。结果：有加以采用微信二维码健康宣教的观察组心理状态焦虑评分低于采用传统健康宣教对照组，差异明显（P

简介：【摘要】目的：分析健康教育在胃溃疡护理中的应用及对生活质量的影响。方法：选取我院（2020年1月至2022年3月）进行治疗胃溃疡的患者共60例，将其进行随机分组，分为和研究组和参照组两组。研究组30例患者，应用健康教育模式，参照组30名患者，应用常规护理模式。通过相关统计学来对比分析两组患者的生活质量指标。结果：研究组的情绪状态、机体功能、社交能力、认知能力的分值均高于参照组的分值，（P ＜ 0.05）。结论：健康教育模式对于胃溃疡患者的生活质量有明显的改善作用，所以值得在消化内科中进行推广和应用。

简介：【摘要】目的：探讨慢性胃炎护理中应用健康教育干预的效果。方法：选取2022.1~2022.12期间我院治疗的100例慢性胃炎患者，随机将其分为2组，对照组应用常规护理，研究组在此基础上应用健康教育干预，比较两组对疾病的认知度以及生活质量。结果：疾病认知度评分：研究组更高（P＜0.05）；WHOQOL-100评分：护理前无差异（P＞0.05），护理后研究组更高（P＜0.05）。结论：慢性胃炎护理中应用健康教育干预可有效提升患者对疾病的认知度，并可改善患者生活质量。