简介：笔者对医学检验本科教材《临床检验基础》第3版提出了几点商榷意见。首先关于教材内容取舍，其，次关于理论教材与实验教材在内容上的衔接，以及有的已更新的内容没有写上和有些概念名称或说法值得商榷等，并提出两点建议。

简介：摘要目的探讨慢性牙周炎运用基础治疗联合牙周维护治疗效果。方法选取本84例慢性牙周炎患者。常规组实施基础治疗。研究组实施基础治疗联合牙周维护治疗。结果在重点出血指数、牙周袋探针深度、附着丧失方面，研究组优于常规组（P＜0.05）。两组患者在初诊平均牙数、复诊牙数以及平均牙数缺失数量方面存在一定差距，研究组比常规组更具有优势（P＜0.05）。结论慢性牙周炎患者应用基础治疗联合牙周维护治疗效果显著，不仅可有效改善牙周情况，还能延长牙齿寿命，利用疾病早日康复，值得在临床中大力推广。

简介：摘要目的探讨一级护理患者基础护理时间的合理性分配。方法选择2016年3月到2017年7月60例一级护理昏迷患者作为实验组，同时选取同时期60例具有清醒意识但生活不能完全自理者作为对照组，对两组患者所需要基础护理时间进行观察比较。结果对照组的晨间护理、晚间护理、卧位护理、排泄护理与床上温水擦浴所需时间明显短于实验组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论需要进行一级护理的患者，其各项基础护理时间明显较长，护理人员需要进行合理的调节管理。

简介：该文提出了临床基础检验学实验课上存在的交叉感染问题，分析了医院来源和学生来源的标本所引起交叉感染的具体情况，以及临床基础检验学实验室的特殊性，呼吁各方面对此给予足够的重视，并从思想教育、完善规章、设施投入、供体调查和预防接种五个方面提出了预防交叉感染的措施。

简介：目的：评价医学检验专业5年制本科和3年制专升本《临床检验基础》同样授课的教学效果，促进教学方法的改进和教学质量的提高。方法：61名本科学生和59名专升本学生使用同样的普通本科《临床检验基础》教材，由同样的教师进行相同内容授课，学期授课结束后进行相同内容考核和评估。结果：普通本科学生综合案例分析、理论试卷主观试题和期终总成绩明显高于专升本学生（P〈O．05～0．01），而2组的实验考核、实验报告和理论试卷客观试题成绩无统计学差异（P〉0．05）。理论考核不同成绩段的人数在普本学生中呈现正态分布，而在专升本同学中不呈正态分布。结论：专升本同学与普本同学具有相似的识记能力、动手能力，但前者的综合理解与应用能力较差。

简介：摘要目的探讨基础护理在医院感染控制中的作用及临床意义。方法选择2016年2月到2017年11月130例我院收治的患者，运用随机数字表法将其分为对照组（n=65）与实验组（n=65），对照组施以常规治疗，实验组施以基础护理管理，观察两组患者的医院感染率与患者的临床护理满意度。结果对照组的医院感染发生率明显高于实验组，且患者的临床护理满意度明显低于实验组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论基础护理在医院感染控制中具有重要作用，能够有效的降低医院感染发生率，提升患者的临床护理满意度，具有较高的临床推广价值。

简介：摘要目的研究分析牙周基础治疗对糖尿病性牙周炎的临床效果及应用价值。方法选取本院自2016年3月至2017年3月收治的糖尿病性牙周炎患者100例，根据治疗方式的不同随机将患者分为两组，每组50例患者。对照组画着进行全口洁治术治疗，观察组患者在对照组的基础上应用牙周基础治疗，观察比较两组糖尿病性牙周炎患者的治疗效果。结果应用全口洁治术联合牙周基础治疗的观察组患者治疗有效率高于单纯应用全口洁治术的对照组患者，两组数据比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对糖尿病性牙周炎患者进行牙周基础治疗能够治疗效果显著，能够有效减少患者牙周组织部位的病菌，具有极高的应用价值，值得医院推广使用。

简介：摘要目的对糖尿病性牙周炎进行牙周基础治疗的临床效果进行分析。方法收治糖尿病性牙周炎患者70例，通过数字表将收治的糖尿病性牙周炎患者随机分成观察组和对照组，每组各有患者35例，观察组患者所采取的方案为进行牙周基础治疗，对照组患者所采取的方法是进行普通药物治疗，将经过治疗的两组患者的疗效进行对比分析。用牙周探诊方法计算观察组治疗前及治疗后2周、1个月、3个月牙龋出血指数（BI）、牙周袋深度（PD）、菌斑指数（PLI），PCR法测定两组伴放线杆菌（Aa）、牙齿即卜琳单胞菌（Pg）、福赛拟杆菌（Tf）的检出率。结果观察组患者在通过治疗后表现出的总有效率为83.4%，对照组患者在进行药物治疗后表现出的总有效率为65%，通过对比可以明显的发现观察组患者表现出的临床效果比对照组患者表现出的临床效果更好（P<0.05）。结论针对糖尿病性牙周炎的治疗采取牙周基础治疗是最有效的方案，其表现出的临床效果最好，并且可以使患者的牙周致病菌数量大大减少。

简介：摘要目的探讨护患沟通联合基础护理对老年脑卒中患者不良情绪以及治疗依从性的影响。方法选择我院2017年1月-2018年6月收治的老年脑卒中患者104例作为本次的研究对象，随机将其分为观察组和对照组，每组52例。对照组患者采取常规的基础护理措施，观察组患者在基础护理措施的基础上实施护患沟通措施。在护理干预前后分别采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评价两组患者的不良情绪，比较两组患者的治疗依从性。结果两组患者经过护理干预后，SAS以及SDS评分均明显低于护理干预前，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组患者干预后SAS以及SDS评分降低更加显著，差异有统计学意义（P<0.05）。与对照组的82.69%比较，观察组患者的治疗依从性明显提高（96.15%），差异有统计学意义（P<0.05）。结论护患沟通联合基础护理可以显著改善老年脑卒中患者的不良情绪，提高治疗依从性，临床推广价值较高。

简介：摘要目的探讨观察侵袭性牙周炎患者牙周基础治疗对牙齿稳固性的影响。方法选取2014年1月至2016年12月我院收治的50例（100颗牙齿）侵袭性牙周炎患者纳入本次研究工作，并进行牙周基础治疗。结果①所有患者经治疗后牙周相关指标均优于治疗前（P＜0.05），而且局限型侵袭性牙周炎患者改善幅度优于广泛型侵袭性牙周炎患者（P＜0.05）；②所有患者经治疗后牙齿松动度均有改善（P＜0.05），而且局限型侵袭性牙周炎患者比广泛型侵袭性牙周炎患者牙齿稳固性更高（P＜0.05）；③所有患者经治疗后中切牙、第一恒磨牙的相关指标均优于治疗前（P＜0.05），而且治疗后第一恒磨牙的临床附着丧失改善幅度高于中切牙（P＜0.05）。结论侵袭性牙周炎患者应用牙周基础治疗效果好，对牙齿稳固性的影响作用大，值得推广及应用。

简介：实验教学是教学过程中的重要环节，笔者选择了基础微生物学中的部分实验，让学生自行设计实验并付诸实施，实践表明该法对培养和提高学生的自主性以及创新能力，具有不可忽视的作用。

简介：摘要目的探讨在基础护理工作中运用护士分层级管理模式干预的效果。方法选取本院60名护理人员，随机分为观察组（n=30）和对照组（n=30）。观察组采用分层级管理，对照组采用常规职称管理，对比两组护理人员管理前后的理论知识和基础操作技能水平，管理前后护理质量，管理前后患者、临床医师及护理人员的满意度，结果观察组在实施分层级管理后，护理人员的相关理论知识考核合格率及评分均比管理前有明显提高，且高于对照组，差异有统计学意义（p＜0.05）。护理质量评分中的健康教育、病房管理、护理安全、基础护理、整体护理五项评分均比管理前有提高，且高于对照组，差异有统计学意义（p<0.05）；观察组管理前后患者、临床医师及护理人员本身的满意度均有明显提高，差异有统计学意义（P<0.05），对照组管理前后满意度差异无统计学意义（P>0.05）。结论在基层护理工作中运用护士分层级管理，可加强护理人员对管理知识及技能的掌握，提高基层护理质量，适合加强推广。

简介：摘要目的研究实施护士分层级管理对基础护理质量影响。方法资料分析我院2016年8月-2017年8月科室护理人员22名，本组均实施护士分层级管理，比对实施前后本组护理质量评分及患者护理满意度。结果比对实施前，本组实施后基础护理（98.12±1.0）分等质量评分均更高（P＜0.05）；比对实施前，实施后患者护理满意度98.15%更高（P＜0.05）。结论护士分层级管理可有效调动护理人员工作积极性，提升基础护理质量，提高患者满意度。

简介：摘要目的探讨以循证证据为基础构建儿童患者气管切开护理临床实践方案。方法通过文献查阅、专业人士访谈、头脑风暴形成实践方案初稿，采用Delphi法对本市12名专家进行咨询，明确儿童患者气管切开护理临床实践方案的具体内容与条目，运用SPSS21.0系统进行数据分析。结果通过2轮的专家咨询，综合文献查阅、专业人士访谈、头脑风暴，最终形成《儿童患者气管切开护理临床实践方案》，内容包含5个一级项目（气道湿化、气道内吸引、气囊护理、内套管护理、气切切口护理）、12个二级项目、52个三级项目。结论以循证证据为基础，结合专家意见，构建儿童患者气管切开护理临床实践方案，可为临床护理工作的开展提供有价值的参考依据，对临床实践具有重要意义。

简介：摘要目的本文研究的是牙周基础治疗方式在药物性牙龈增生治疗中的应用效果。方法本文选择了我院在2016年6月到2017年6月接受的80例药物性牙龈增生患者，将其随机分为常规治疗组和牙周治疗组两个组，每个组有40例患者，常规治疗组患者应用的是常规药物性牙龈增生治疗方式，牙周治疗组患者应用的是牙周基础治疗方式，并分析了两组患者的牙龈增生指数、菌斑指数、出血情况、治疗有效率。结果牙周治疗组患者的牙龈增生指数、菌斑指数、出血情况评分均少于常规治疗组患者，且治疗有效率要高于常规治疗组患者，P＜0.05，认为差异具有统计学意义。结论牙周基础治疗方式在药物性牙龈增生治疗中的应用，能够有效的改善患者的临床症状，并提高患者的治疗效果。

简介：临床检验基础课程是医学检验专业学生必修的专业课，其培养目标是使学生适应现代检验医学临床实践的需要，具有过硬的实验基本技能和较强的应对能力。在诸多的教学活动中，实验教学是培养基本技能的重要途径之一。笔者在教学实践中通过对实验课进行不断地改革与调整．取得了满意的教学效果。

简介：通过对《临床检验基础》第4版本科规划教材3年来的应用,笔者总结出几个特点：在每章开始列出需要回答和理解的问题便于预习;在每章结束后列出内容小结便于复习,重视插图和表格的运用;文字简练;内容具有先进性;参考值更具实用性;教材的立体化建设。此教材提高了教师教学的积极性和学生学习的主动性,收到良好的教学效果。

简介：摘要目的研究分析不同年龄的儿童进行乙型肝炎疫苗接种工作的免疫效果。方法此次研究的对象是选取2014年～2016年在我院进行乙型肝炎疫苗接种的120例新生儿，将其临床资料进行回顾性分析，并作为观察组。另外，选取同一时间在我院进行乙型肝炎疫苗接种的120例儿童作为研究对象作为对照组，比较两组血液的检测结果。结果通过比较两组儿童的采集血样发现，观察组儿童乙肝表面抗原性率为2.50%，对照组儿童乙肝表面抗原阳性率为10.00%，两组之间的乙肝表面抗原阳性率的差异显著具有统计学意义（P<0.05）。结论对新生儿实施基础计划免疫可以取得良好的免疫效果，可以有效地将乙肝表面抗原携带率控制在安全范围内，有效地预防了乙型肝炎，值得临床推广。

简介：摘要目的探究护生制作微课《护理学基础》在教学中的应用效果。方法纳入2015级护理专业本科二年级两个班护生共121人为研究对象，根据班级分为对照组和试验组，在传统演示无菌操作的基础上，分别采用护生课外练习，护生自制微课的方法。比较两组无菌操作技能成绩，并对试验组10名护生进行半结构化访谈。结果试验组护生自制微课后，技能考试成绩试验组为（77.89±7.82）分，对照组为（73.55±9.543）分，无菌操作技能成绩优于对照组（P<0.05），两组比较差异有统计学意义；对访谈资料的提炼与分析显示，认为自制实验微课，可提高实验室课外练习使用频率。结论护生自制微课的方法，对大部分护生课外练习有督促作用，可以提高其操作的水平，有效提高教学效果。

简介：为适应高校实验室建设发展的需要，该学院对生化、化学和预防医学三个实验室进行合并，在建设新的生化与化学实验室的同时、如何做好迎接自治区评估验收的经验与体会。