简介：1音乐心理学科内容体系，综观中外音乐心理学着作及文献大致分为三种类型：1.1“心理学式”的音乐心理学强调音乐心理学是心理学学科大系下的一个分支，属心理学的二级学科它包括：音乐心理学的本质特征与学科属性；研究对象与方法；音乐活动的心理过程，包括：音乐认识(认知)、音乐情感(情绪)和音乐意志等．音乐活动与心理状态，包括：音乐兴趣与偏好等；音乐与个性心理，包括：气质、性格与音乐能力等．

简介：目的探讨改良森田疗法与康复疗法在治疗精神分裂症中的疗效比较。方法改良森田疗法和康复疗法，都以文娱、体育、工艺、书法绘画等作业内容为基本手段。改良森田疗法在相对卧床期、轻作业期、重作业期和康复期中．运用森田疗法的理论指导患者明确各期的目的和行为准则．通过实施达到预期的康复目标。康复疗法则以组织患者积极参与作业活动来达到训练提高社会功能的目的。结果改良森田疗法组与康复疗法组治疗前后IPROS分量表及总分值对照均有显著差异(P<0．01)；两组相互对照．改良森田疗法组康复效果更显著(P<0．01)。两组治疗前后BPRS量表总分及因子分自身对照均有显著意义；治疗后改良森田疗法组的焦虑忧郁和缺乏活力因子分的减分率更明显(P<0．01)。治疗前后两组自知力恢复自身对照均有显著意义(均P<0．01)；治疗后两组对照，改良森田疗法组的自知力恢复比康复疗法组更显著(P<0．01)。结论改良森田疗法和康复疗法对协助临床改善精神分裂症的部分精神症状、自知力的恢复和社会功能的提高均有效，两者比较，改良森田疗法的疗效更显著。

简介：目的比较阿立哌唑与利培酮治疗精神分裂症的疗效。方法将符合中国精神疾病分类与诊断标准第三版（CCMD-3）精神分裂症标准的80例患者随机分为2组，分别予阿立哌唑（A组）和利培酮（B组）治疗8周，采用阳性症状与阴性症状量表及不良反应症状量表抨定疗效与副反应。结果2组疗效及不良反应发生率比较差异无显著性意义。结论阿立哌唑和利培酮对精神分裂症疗效相当，副反应差异亦不显著，但在锥体外系反应、内分泌改变及体重增加方面，阿立哌唑优于利培酮。

简介：目的以138名汉族和127名纳西族中学生为被试，探讨中学生生活事件和应对方式的民族差异和性别差异及其两者的交互作用。结果①在应激性的生活事件方面，汉族与纳西族中学生都是以学习压力为主，其它应激事件为辅，按应激强度从高到低排列依次为：学习压力、人际关系、受惩罚、丧失、健康适应；在应封方式方面，都是以积极的应对方式为主；消极的应对方式为辅，个体应对方式的使用率从高到低排列依次为：解决问题、求助、幻想、退避、合理化、自责。②在学习压力．丧失、健康适应等三种生活事件方面，纳西族中学生的应激水平显著高于汉族中学生；而在其它生活事件和应对方式上均无显着的民族差异。③中学生的应激事件和应对方式总体上无显着的性别差异，但男生受惩罚的应激强度明显高于女生，而女生比男生更多地使用了求助的应对方式。④在所有生活事件和应对方式上，不存在显著的民族和性别的交互作用。

简介：目的研究拉萨市汉族中学生应激性生活事件的现状。方法采用青少年生活事件量表对拉萨市汉族中学生进行问卷调查。结果学习压力和人际关系两个因子相应的生活事件发生的频度最高，给这些中学生带来的心理应激量也高于其它因子。学习压力因子给城区学生带来的影响显着地高于农牧区的学生。高二学生在学习压力因子上的得分高于其它所有年级；高一学生在受惩罚因子上的应激量低于其它年级，他们在总应激量上的得分也低于其它四个年级；普通师范学生受健康适应因子及丧失因子带来的心理影响均高于其它年级，在总应激量上的得分也是这部分群体最高．结论学习压力因子和人际关系因子是两个比较特殊的因子；各因子所带来的应激量和年级有密切的关系。

简介：本文对精神疾病发生发展中心理与人格因素的作用进行了分析讨论，强调了心理因素在精神疾病中所起的重要作用以及心理治疗的重要性。

简介：目的以利培酮为对照，检验阿立哌唑治疗精神分裂症的临床疗效及对各症状群的作用特点和副作用。方法将符合入组标准的60例精神分裂症患者随机分为阿立哌唑组30例与利培酮组30例进行为期6周的治疗．采用阳性与阴性症状量表（PANSS）、简明精神病评定量表（BPRS）、治疗副反应量表（TESS）评定疗效和副作用。结果6周末PANSS的减分率，阿立哌唑组与利培酮组分别为（69．37±20．08）％和（68．7±20．80）%．PANSS总分及阳性症状分、阴性症状分、一般病理分治疗前后均有显著性差异（P〈0．01），但两组之间无明显差异。BPRS各因子分顾示，两组均有较好的疗效，两者之间无显著性差异。用了ESS评定两药副反应，阿立哌唑组评分为（3．23±2．67），利培酮组为（3．93±5．79），副作用轻微．结论阿立哌唑临床疗效好，副作用轻微，是一种较为理想的抗精神病药。

简介：本文试图对中国传统文化与中国人创造力的关系做出初步探讨。造成中国传统文化的主流是儒、道、佛三家的思想，儒家入世，道家避世，佛家出世。三者的思想对中国人心理的方方面面有着重要的影响。此外本文还就中国对建制度对中国人创造心理的影响以及中外文化交流中的中国文化特性作一阐述。

简介：多元文化的心理咨询与治疗理论着重研究文化作为一种因素对人的心理和行为的影响和调节作用。它与传统主流心理学忽视文化因素的做法有着根本的不同。深入研究文化因素对心理咨询与治疗的影响，有利于加强西方心理学理论与中国传统文化的结合．创新我国的心理工作。

简介：目的了解生活事件、归因方式及自尊如何影响中学生抑郁。方法对某普通中学初三和高三毕业生进行了问卷调查。结果生活事件、归因方式和自尊都与抑郁显著相关，路径分析预示，自尊是归因方式影响抑郁的重要中介变量。结论加强毕业班学生的心理健康教育，尤其是进行归因训练和自信心训练可以有效的减少抑郁的产生。

简介：目的了解“421”家庭老人的心理健康水平与家庭环境质量的相关性，为提高“421”家庭环境质量提供科学依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）以及家庭环境量表中文版（FES-CV）对广州城区40户“421”家庭60岁或以上的老年人追行走访调查。结果SCL-90总分与其家庭的亲密度，知识性和娱乐性呈颈着负相关，与矛盾性呈显著正相关，经济收入，是否与子女同住也是影响老年人家庭环境质量的两个不可忽枧的因素．结论研究表明，提高“421”家庭环境质量不仅要提高老年人的心身健康，还更需要政府和社会对此类家庭给予足够的重视和规章政策的保护．

简介：本文通过研究现代心理学的基本理论，讨论了校园文化的心理功能，及其对心理健康教育产生的影响，使我们认识到加强校园文化建设的重要性，建议充分发挥其心理功能，以增进学校心理健康教育的成效。

简介：本文对我国普通高校高水平运动员的文化学习现状进行了分析，认为开展职业生涯规划对改善目前运动员文化学习不良现状具有重要意义，并就如何进行职业生涯规划提出了具体建议。