简介：摘要：药品直接影响着人们的健康安全，因此对其质量水平应做好严格的规范和控制。制药企业作为药品的直接生产者，涉及药品研发、药品生产以及药品流通等关键环节，也需要做好重点关注。好的药品可以起到救治生命的作用，而药品出现问题则会在不同程度上危害人们的健康。本文在简单介绍了实施药品生产质量管理规范的意义后，指出了现阶段质量管理规范中存在的问题，并提出了相应的解决办法。

简介：摘要：本文旨在探讨临床护理教学中存在的问题，并提出相应的对策。通过文献回顾和实地调查，发现当前临床护理教学中存在教师教学方法单一、教学资源不足、学生参与度低等问题。针对这些问题，本文提出了改进教学方法、加强教学资源建设、提高学生参与度等对策，以期提高临床护理教学的质量和效果。

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简介：【摘要】 产房是一个高风险科室，对护理人员素质有特殊的要求。如何在医学快速发展的今天，创造积极融洽的工作氛围，培养具有竞争力、创造力的护理人才，对现今产房护理教学提出新的要求。本文从产房护理教学中的工作环境、带教指导、临床实践等环节存在的问题予以分析讨论，并提出相应对策，以推动产房护理教学的发展。

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简介：摘要：目前临床实习教学仍存在多方面的问题，虽然有各种整改措施，但仍与国外有相当的差距。临床基本技能培训是每一名医学生都要经历的，也是医学教育中的重点和难点。只有重视和加强临床技能培训，不断地改进教学方法，不断提高学生的动手能力，才可以培养出具有扎实基础、丰富实践经验、过硬本领的医学人才，更好地服务于临床。

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简介：摘要：目的：分析问题为基础教学法联合PPT课件对中医肿瘤科教学质量的影响。方法：将80例临床医学专业本科生随机分为观察组与对照组，每组40人。对照组以传统教学模式展开教学工作，观察组以问题为基础教学法联合PPT课件展开教学工作。对比两组学生的考核成绩与教学满意评价。结果：观察组学生的理论、实践以及综合能力考核成绩均高于对照组，且观察组学生对教学工作的满意度更高（P＜0.05）。结论：问题为基础教学法联合PPT课件在中医肿瘤科教学工作中，对提高学生的教学质量具有显著效果，且学生对于该教学模式具有良好的满意评价，值得推广应用。

简介：摘要:通过本次研究加强对实习医生人文关怀能力的现状进行分析和总结,了解影响实习医生人文关怀能力的主要原因,以期能够有效提高实习医生人文关怀能力水平,加强医院实习医生对自身专业的认同感和自豪感。实习医生人文关怀能力对其职业生涯非常重要,如果作为一名实习医生没有爱心,没有责任心,那么无法在工作岗位上胜任。所以本文以问题为导向的教学法在心内科临床实习教学中的应用展开分析。

简介：摘要：目的：对临床检验中血液标本不合格的因素展开探析，通过有效解决对策的提出强化检验精准性。方法：对某医院临床检验中筛查出的435例临床血液标本的不合格原因进行整理分析。结果：血凝是导致的血液标本不合格的主要原因，占比为41.15%，标本量不足及未使用正确容器为次要原因，占比分别为31.72%与19.31%，此外，与病人信息不准确、送检时间超限、标准收集规范性差、溶血、脂血等原因也有所关联，但占比较小，仅为7.82%。结论：应强化血液标准收集与送检的规范性，提高血液标本合格率。

简介：摘要：目的：总结分析临床医学检验分析前误差与相应解决对策。方法：对2021年1月至2022年5月期间接受临床医学检验的1322例患者进行回顾性分析，统计其检验中出现误差较大问题的情况，并以此为依据具体分析临床医学检验分析前的误差影响因素。结果：导致临床医学检验前误差的原因较多，包括患者自身因素、未严格遵循医嘱、试剂与仪器、样本运输、采集操作等几个方面。结论：可能导致临床医学检验分析前误差的因素较多，应针对其具体原因采取针对性的解决对策。

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简介：【摘要】 目的 研究对药学实习生进行以问题为导向即 PBL教学的效果 。方法 将50名药学实习生纳入本次实验 ，采用随机双盲法分为常规组25名（接受常规教学）和 PBL组 25名（接受 PBL教学），统计并比较两种教学方式下学生的实习成绩以及学生对教学的满意度 。结果 PBL组理论知识、案例分析、实践能力成绩均高于常规组，实习生对教学的满意度 96.00%高于常规组的 76.00%，（ P＜ 0.05） 。结论 在药学专业学生实习过程中，采用

简介：摘要：目的 探讨分析在妇科护理带教中应用以问题为基础的教学法的作用。方法 选取2019年4月到2021年4月期间于我院妇科实习的70名护理专科实习生进行分组研究，参照组35名接受常规临床带教，研究组35名接受以问题为基础的教学法带教。观察对两组的带教效果。结果 研究组的实践操作成绩、理论考试成绩以及病案分析成绩均高于参照组，（P＜0.05）。结论 在妇科护理带教中，应用以问题为基础的教学法能够切实提高实习生综合素质。

简介：【摘要】目的：探讨儿科临床教学的带教质量经问题导向学习教学法干预后的提升效果。方法：100名医学生是我院本次儿科临床教学的研究对象，研究时段为2022年9月至2023年9月，所有医学生被随机数字表法拆分至对照组（常规带教方法）、观察组（问题导向学习教学法）内，组间观察指标分别为教学效果及考试成绩。结果：与对照组相比，观察组的教学效果得分及考试成绩数值均较高（P<0.05）。结论：在问题导向学习教学法的带教下，儿科临床的教学效果良好，医学生的考试成绩较优。

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简介：摘要：目的 分析以问题为导向的教学在乳腺癌护理带教中的应用效果。 方法以40例乳腺癌护理实习生为对象，分为两组，参照组应用常规教学，研究组应用以问题为导向的教学模式，对比学习效果。结果   研究组学生的理论知识评分、操作知识评分与综合知识评分高于参照组（P

简介：摘要：目的：分析聚焦解决护理方式对前置胎盘产妇围术期的应用价值。方法：选择我院于2020年2月-2021年3月收治的前置胎盘产妇66例，采用数字随机法将其分为研究组与对照组，每组33例。对照组在围术期给予常规护理干预，研究组给予聚焦解决模式护理干预。比较两组产妇妊娠结局、干预前后心理状态、对疾病认知情况以及护理满意度。结果：干预后，研究组对前置胎盘的认知程度评分高（P＜0.05）；干预后，研究组心理状态评分优于对照组（P＜0.05）；研究组终止妊娠时间长，产后出血量低，新生儿体质量以及Apgar评分均高（P＜0.05）；研究组护理满意度高（P＜0.05）。结论：对前置胎盘产妇应用聚焦解决模式进行围术期的护理，不仅能够提高产妇对疾病的认知程度，也能缓解其焦虑、抑郁等不良心理状态，改善妊娠结局，值得推广应用。