简介：[本报讯]云南省大理白族自治州近日举行中医药治疗艾滋病技术专题讲座。大理州中医院运用中医药治疗艾滋病的成果得到与会人员的称赞。大理州中医院作为云南省中医药治疗艾滋病项目基地之一,于2005年9月启动该项目,已累计为282位HIV感染/艾滋病患者提供了免费中医药治疗，优质的服务和确切的疗效得到患者的好评，受到国家和省的表彰。

简介：摘要：目的：分析药学干预对 I类切口围手术期预防使用抗菌药物产生的效果。方法：采取回顾性统计分析的方法，抽取 2015-2018年某医院 I类切口预防使用抗菌药物病历共 4421例，采用自身前后对照方法，比较药学干预后 I类切口抗菌药物预防使用率、预防使用合理率的数据变化。结果：药学干预对抗菌药物预防使用率及使用合理率起到了积极的作用，预防使用率由 2015年上半年干预初期 19.80%降至 2018年 11.92%，药品遴选合理率由 2015年上半年干预初期 15.76%上升至 2018年下半年接近 98.40%，用药疗程合理率由 2015年上半年 83.42%上升至 2018年下半年 98.57%，联合用药合理率也从 2015年上半年的 79.47%上升至 2018年下半年 100%。结论：药学干预对促进我院 I类切口手术围手术期抗菌药物的合理使用发挥了重大的改善作用。

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简介：中华医学科技奖2014（中华医学会主办的医药卫生行业最高科技奖）颁发了85个奖项，其中4个属於中医药领域’分别是1、上海中医药大学附属龙华医院、上海中医药大学的“非酒精性脂肪肝病证结合防治技术及其转化应用”获颁二等奖；

简介：据报道，台湾地区高雄医学大学经多年研究，将黄芪、黄精、黄水茄、桂枝、甘草等中草药有效纳米化，经动物活体试验证实能穿透癌细胞核，杀死癌细胞。预计2005年下半年将开始进入人体临床试验阶段，五、六年内有望实现批量生产。

简介：通过对检验分析前阶段标本质量管理与持续改进,规范了工作流程,堵住了诸多漏洞,避免了医患纠纷,理顺了临床科室与检验科之间的合作关系,提高了工作质量与工作效率,为下一步的全程信息化管理打下了良好的基础。

简介：教育教学研究是高等教育内涵式可持续发展的的生命源泉,国家教学成果奖是高等教育教学研究层次和水平有效提升的助推器。更是保证教学中心地位、指导高校分类发展的有效保障。国家教学成果奖设置改革应进一步适应我国国情与高等教育改革的需要,并为我国高等教育由规模式发展向内涵式发展转型提供理论与实践的保障。

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简介：目前我国法学界和社会生活中一般认为,权利是法律规范所赋予法律关系主体所享有的作出或不作出某种行为的可能性,表现为法律规定权利主体作出或不作出某种行为。一、义务教育阶段学生受教育权的意义1.教育权是公民的基本人权一个国家儿童的状况如何,标志着这个国家的文

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简介：‘国际现代化中医药及健康产品展览会暨会议’将於8月17至21日假香港会议展览中心举行。是项展览由香港贸易发展局及现代化中医药国际协会（MCMIA）携手合办，向业界及参观人士提供国际性采购交易及扩展商脉的贸易平台。

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简介：【摘要】：目的：分析 分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果。 方法：选择 114 例在我院肛肠科接受治疗的患者，病例筛选时间是 2017 年 2 月 ~2019 年 2 月。采用简单的数字分组法纳入到对照组和研究组，对照组实施传统健康教育，研究组实施 分阶段健康教育， 对比两组知识知晓率、配合度、满意度。结果； 对比进行健康教育后相关知识知晓率和治疗配合度研究组均高于对照组，两组相比有明显差异， P ＜ 0.05 。结论：肛肠科护理过程实施分阶段健康教育，能够提高患者对疾病、治疗与自身状况的认知程度，保障患者有更高的治疗配合度。

简介：高等医学院校在临床实习阶段,不仅要注重提高医学生的临床技能,还要对他们加强医患沟通能力的训练。就临床实习阶段的医患沟通教育的方法和内容进行探讨。

简介：【摘要】：目的：分析分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果。方法：选择114例在我院肛肠科接受治疗的患者，病例筛选时间是2017年2月~2019年2月。采用简单的数字分组法纳入到对照组和研究组，对照组实施传统健康教育，研究组实施分阶段健康教育，对比两组知识知晓率、配合度、满意度。结果；对比进行健康教育后相关知识知晓率和治疗配合度研究组均高于对照组，两组相比有明显差异，P＜0.05。结论：肛肠科护理过程实施分阶段健康教育，能够提高患者对疾病、治疗与自身状况的认知程度，保障患者有更高的治疗配合度。

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简介：为满足日益增长的社会医疗卫生服务需求,更好地发挥医师资格考试对高素质医学人才培养的导向作用,国家卫生主管部门启动了医师资格考试中医执业医师分阶段考试的实证研究工作,从考试目标、内容、形式等方面进行了改革和创新。这对本科院校教育有明确的导向作用,推动高校在课程考试形式、实践考核基地建设、教学效果评价、课程综合改革等方面进行探索,以不断提高中医本科人才培养质量。

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简介：文章通过对中医传承教育组和院校教育组的学生在实习阶段的综合水平进行对比分析,结果发现中医传承教育组学生人文素养及专业素养得分均高于院校教育组学生,提示特色中医传承人才综合培养模式更有利于学生职业道德和中医临床实践能力的培养与提高。