简介：读图审题读准图画寓意是写图画作文的第一关。仔细读本图可看出其反映的不良现象是：只重视外语而忽视母语汉语的学习。

简介：从认知心理学内隐学习理论的角度出发,探讨了如何将内隐学习引入到英语学习当中,从而提高大学英语教与学的效率,提出了调整精读与泛读在教学和学习中的比例,加强泛读学习,通过语感的培养而获得英语的语言综合运用能力.

简介：通过对48名大学生英语写作中同伴作文修改的实证研究,评价同伴作文修改对他们的定稿的影响。具体研究大学生对同伴作文修改形式的认可情况(以更为熟悉的教师修改情况为参照),以及在同伴作文修改过程中,学生是如何针对作文内容、组织、词语、语法以及技术失误等方面进行修改的。实证证明,同伴作文修改是英语作文教学的一种有效方式。

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简介：批改学生的作文费时又费力,但却收效甚微。笔者在本文中首先列举了写作老师批改作文的普遍特点,并指出这种做法将学生当做语言学习者而不是作者,老师是惟一的读者和权威,这样给出的评语对学生的写作并无多大的帮助。继而笔者提出了四条可行性建议和做法:1注重内容;2评语具体;3标准灵活;4同伴阅读。在结论部分笔者重申老师应该改变对学生作文作出反应的方式和方法以便学生更好地修改文章,最终使学生提高写作兴趣和写作水平。

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简介：通过对于从2001到2006的6年间8种主要外语类教学科研期刊的统计，本文收集到关于英语词汇的研究论文160篇，进行了研究内容和研究方法上的总体分类，围绕国内英语词汇的教与学的问题，说明了本世纪初国内英语词汇研究的总体特征和基本趋向，并据此指出已有研究的成果和不足，尝试性地预测了今后英语词汇研究可能的发展方向。

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简介：英语课文教学研究针对英语主位推进的规律，以安庆师范学院117名学生为研究对象，在大学英语课文教学中进行了历时两年的主位信息块与图式互动课文教学实验。实验结果表明：主位信息块与图式互动课文教学法，既有利于学生快速、正确理解英语课文，大面积提高学生的课文理解和英语写作能力，又能避免传统的课文教学法所带来的负面影响，提高学习积极性。

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简介：我国大学英语教学班级趋向大班化,使得教师很难去完成大量的作文批改工作。但是,问题不在于怎么去完成这些作文的批改,而在于教师怎样去有效地做这项工作。这篇文章剖析了传统的作文批改方法——标错、改错上存在的问题,介绍了如何从句子层面、段落层面或整篇作文层面上去引导学生自己改错的技巧,为处理大班作文批改工作提供了有益的指导。

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