简介：从接续的角度研究日语的＂も＂与汉语的＂也＂的异同点,研究发现：当二者前接名词时是相同的,而二者与动词、形容词或形容动词的接续体现了＂も＂可以插入句子的谓语当中,而＂也＂不能;＂も＂与＂也＂都只能接在部分的副词之后;由于＂も＂与＂也＂的词性所致,＂也＂可以放在连词后或者句首、分句之首,而＂も＂不能。

简介：否定在语法和语义分析中指一种变化或构式，表示对句子意义作部分或全部的反驳，由于表达方式的多样性和复杂性而历来为语言学家所重视。从否定构成、否定范围和否定焦点三方面对英汉两种语言的否定现象进行句子层面的比较，找出一般规律，可以帮助学习者更好地了解这种语言现象。

简介：互文性是语篇的基本特征,任何语篇都是对另一语篇的吸收和转化。无论是哪种文本,互文性都可以通过别人的话语,传递作者的思想和观点,互文性的语义功能体现在它的隐性信息中。采用辛斌的互文性分类方法,即将互文性分为具体互文性和体裁互文性,对英汉文学类、新闻类、广告类三类文本进行了对比研究。研究英汉互文性的差异有助于更好地解读中英文本,指导翻译实践和写作实践,避免产生跨文化语用失误。

简介：中英文里都含有大量和动物有关的词语、习语和表达，这些动物词受民族文化的影响被赋予了丰富的文化内涵。某些英汉动物词具有相同或相似的文化内涵；某些英汉动物词无相关文化内涵或具有不同的文化内涵，原因是英汉两大社会群体具有不同的自然环境、历史、宗教信仰、文化习俗等。研究英汉动物词文化内涵对英语教学和跨文化交际有重要意义。

简介：强化高校体育建设是新时代下全面实施素质教育、促进学生全面发展、强化学校建设的重要途径,体育课程的设置在其中有举足轻重的地位,而体育课程评价体系又是体育教学中不可或缺的一环。在此希望通过了解国内大学体育课程评价体系的设置,并将其与国外大学体育课程评价体系进行对比,深入研究中外大学体育课程评价体系的区别,以期对建设健康中国、促进现代化教育和营造全民体育的良好氛围做出些许贡献。

简介：办学理念是学校办学的理想和信念,是教育理念的下位概念。高职院校和普通本科院校在办学理念上虽有不同,但在人才培养的终极目标上却殊途同归,有必要通过中外大学办学理念的对比分析,在认识差异的同时,结合自己实际,明确办学理念,指导办学行为。

简介：日语无论关系亲疏或所属上下级的不同都使用定型表现,汉语在亲密关系场合使用非定型表现。根据汉语和日语中感谢场合所用的道歉表现,将“感谢表现”分为:感谢型表现、道歉型表现、混合型表现和其他表现。在感谢场合中使用道歉型表现是日语的特征,汉语在感谢场合则不单独使用道歉型表现,无论汉语还是日语都是为了顾及对方的消极面子。

简介：告别语作为礼貌用语的一部分,是指交际双方在会话结束时分别的用语。在跨文化交际中,不恰当的告别语将会引起语用失误而导致会话交际失败。本文就告别语的分类进行探讨分析,对比汉语、英语和法语的告别语,旨在提高语言学习者对不同文化的敏感性,增强语用能力。

简介：称谓从语用学角度来看，是一种特殊的言语行为。通过交际实例分析影响称呼的语用因素、语用失败和语用补救措施，从而探讨言外行为在中英称呼行为中的体现和运用，得出称谓是一种有“言外之意”的言语行为：良好的称谓是交际行为的润滑剂，会加深交际双方的好感和印象。

简介：沉积环境分析是聚煤作用分析的基础,而层序地层分析又为沉积环境的分析以及含煤岩系的划分和对比提供了解释的基础。对贵州省六盘水煤田晚二叠世含煤岩系沉积环境进行分析,并对其关键层序界面进行识别,提出区内层序地层格架,恢复各层序的沉积环境,最后对区内聚煤作用控制因素进行分析,提出了区内晚二叠世基于层序—沉积相的聚煤规律。

简介：滇东北-黔西南一带的二迭系峨嵋山玄武岩（P2β）中夹有一套厚度不大的陆相含煤岩系，部分地区具有可采煤层，有一定的开发利用价值。简要介绍了此套含煤岩系的分布及特征，并对其地层意义进行简单论述。

简介：通过自编问卷结合采访调查,分析和比较了630名广西城乡0-6岁儿童的亲子阅读情况。研究发现,城镇儿童每周阅读次数和藏书量明显比农村儿童多,且城镇家长明显比乡村家长更懂得挑选和朗读儿童读物。城乡儿童阅读开始的年龄都太晚,家长获取亲子阅读方法的渠道有限,对文字习得、故事处理和自主阅读都比较薄弱。同时,家长亲子阅读目的把握不够准确,功利性比较强,影响了孩子阅读兴趣和阅读能力的提高。

简介：本文报告笔者对一所职业类院校商务英语单专科学生与商务英语/工商管理双专科学生经过在校两年相同的英语学习后各科英语成绩及英语总成绩是否存在显著差异所做的一次调查.结果表明,英语听力、英语口语、商务英语三门课程两个专业学生平均成绩不存在显著差异,而基础英语成绩存在显著差异;四门课程总成绩不存在显著差异;两个专业学生在某两项单项课程成绩之间分别存在显著性差异.

简介：中日两国称赞言语行为在构成上具有一些共同特征,在称赞对象、称赞话题、称赞句式、方式等方面存在许多不同的特征。本文参考塞尔的言语行为理论,着重分析中日称赞言语行为在不同的文化背景下在构成上的异同。

简介：对比法是一种重要的认知和思维方法.所谓对比,就是抓住事物的本质、要害,增大反差,使学生在对比之中弄清一些模糊、难懂的问题,进而理解事物的本质特点或理解基本概念、基本理论,掌握基本技能.这对于培养学生分析问题、解决问题的能力是大有裨益的.

简介：英语教师在教学实践中不能单纯注意语言教学，还要重视不同文化背景下的语言体系的差异。在对学生进行西方文化教育的同时，传统文化也应该成为英语教育的一个组成部分。只有对中西文化对比分析，才能更好地理解英语的语言特点，才能使英语成为一种真正的交流工具。

简介：针对汽车专业学生进入工厂实习或就业时,听不懂师傅的＂行话＂。本文对汽车行话与专业术语进行对比研究,实现了专业术语与行话的有机统一,方便沟通,减少麻烦,尽快完成角色转变,适应工作环境。

简介：讨论了棱镜色散与光栅色散的基本原理,解释了两种色散的能力及影响其色散性能的基本因素,并将棱镜与光栅作为色散元件的性能进行对比,以此得到棱镜色散与光栅色散的区别。

简介：在数学的教学过程中，有一种常用的教学方法，叫做“对比法”，就是在各种对象之间进行比较，并确定它们之匈的异同的方法．此法若运用恰当，则能化繁为简，化难为易，并可突出重点，击破难点，发展智能，使老师教得生动，学生学得轻松．俗话说“有比较才能有鉴别”，对于那些学生辨别不清的知识，可针对其要素进行对比，找出它们的根本差别，从而做到泾渭分明，防止发生混淆，达到对知识正确、深刻的认识。

简介：是英语专业本科阶段一门重要实践课程,是专科阶段的继续,是自考专升本的必修课.如何帮助学生在短时间内掌握本门的课程的重难点,提高学生写作技能?笔者在仔细钻研教材与考试大钢的基础上,针对学生用英语写作时常遇到的问题,对英汉思维方式和表达方式作对比.