简介:
简介:《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,倡导“学生是语文学习的主人”,语文教学应“为学生创设良好的自主学习情境”。为此,广大教师付出诸多辛勤的努力,“以学生为主体”已成为大家的共识。教师作为学习活动的组织者和引导者,理应为学生的自主学习创造条件,保“驾”护“航”。
简介:教学视窗是洞察教学世界的心理图式。从生命存在与发展等视角看,节律与创造力是教学视窗构成的主格调。根据节律与创造力等的合成形态,教学视窗可以划分为四个区间,即"濒危区、同化区、创化区和混沌区"。每个区间所促进的学习类型不尽相同,如创化区和混沌区分别与创造性学习和转型学习相对应,每个区间也折射出不同的教学危机或生机。因此,教学要统筹协调节律和创造力,走出濒危区、优化同化区、夯实创化区和转化混沌区。
简介:摘要“创新是一个民族的灵魂,是国家长远发展的动力”可见,实施创新教育是素质教育的核心内容,培养学生的创新思维显得尤为重要。在教学中不注重文化积累,不加强对学生人文精神的熏陶,是造成学生缺乏分析理解能力,缺乏创造能力的症结之一。
简介:摘要美术拓宽学生思维,为学生开阔新视野,传统美术教育方法片面注重学生绘画技能,而忽视了学生美术核心素养的培养,这种教育方式不再适用当今时代,在学生美术培养过程中因小失大,转变旧美术教学局面,更新学生美术学习观念,提高学生对美术课程的认知,让学生深入美术课堂当中去体会美,提高自我审美水平。
简介:摘要在教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围,是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。教师要摒弃旧观念,设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围,活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。
简介:通过演员和角色的关系、人物形象塑造的重要性这两大点来阐述《北京人》“袁园”的角色塑造的过程。从分析人物性格开始,逐步了解角色,走进角色。从内心出发,想角色所想,做角色所做,逐渐达到演员与角色的统一。从内而外,从体验到体现,最终达到“化身成角色”的目的。
简介:本文就小学教学中应怎样培养儿童的创造力浅谈了几点看法。
简介:摘要:“情境”不是让学生为了故事而故事,为游戏而游戏,学生是在各种有趣的活动中体验“数学化”的过程,情境创设应对学生学习有意义。情境是对学生熟悉的或可以理解的,但包含的数学问题对学生又要有富有挑战性的、能引发学生的思考的。
简介:摘要苏霍姆林斯基说过在儿童的精神世界里有一种强烈的需求——总想自己是发现者、探索者。他们期望自己获得成功,期望体验到创造的快乐。学习不是教师把知识简单地传授给学生,而是学生自己建构知识的过程。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,是学习其他学科的基础,对提高人们的综合能力有着独特的作用,是现代文明的重要组成部分。因此,每个学生必须从小学好数学这门学科。
简介:摘要“小学语文自主学习法”课题实验研究,以改变学生的学习方式为着眼点。“引导学生自主学习,启迪学生自主创造”,培养学生自学习惯,提高学生自学能力和自主创造能力,达到“教学生会学习,教学生会创造”的目的。是现行小学语文教学通向新课程教学改革的桥梁。
简介:摘要培养幼儿的想象力,应该将美术活动同其他活动相结合起来,让孩子展开想象的翅膀,在想象的天空中自由自在、无拘无束的翱翔。在现今的传统教学中,幼儿的绘画大都是以训练绘画技能为主的“范画式”教学。然而这种形式的绘画教学是从来不要求孩子开动自己的小脑袋,只要求他们按照教师的画法步骤模仿画的,所以活动中存在的弊端也是显而易见的。
简介:中国工程院院士周世宁教授从一生科研经历中悟出一个重要结论:一个人总能保持积极的自信心态很重要,更重要的是拥有科学的思维方式和创造力.人与人的差异,很大程度上在于人的思维方式、思维水平和创造者素质的差异.作为一个优秀的创新人才,要具有创新人才的主要素质,还需要把握创新思维的基本原则,只有遵循这样的原则才会提升创造效能,避免误入歧途.
简介:摘要二十一世纪是知识经济时代,科学技术的发展日新月异,国力的竞争日趋激烈。开发创造力,培养高素质创造性人才是我们时代的要求,而作为教师,更肩负着光荣的使命,即培养全面发展且有创新意识的人才。
简介:迄今为止,人类社会经历了农业经济时代、工业经济时代,伴随着2l世纪的曙光,在人类社会的历史进程中,一个新的时代——知识经济时代正向我们走来。知识经济的生命和源泉在于创新,一个拥有持续创新能力和大量高素质人力资源的国家,将具备发展知识经济的巨大潜力。一个缺少科学储备和创新能力的国家,将失去知识经济带来的机遇。江泽民指出:“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”“创新关系到民族的前途和命运。”国家的富强,
简介:摘要小学阶段的文化课学习是人生教育当中至关重要的一个环节,小学数学有很多有效的教学方法,如何利用这些教学方法开展教学是当下最为重要的。在原有的基础上不断地创新教学手段,不遗余力地发展小学数学知识的普及程度,为小学生的将来打下良好的数学基础,这不仅是学校教师的责任,也是全社会的责任。
创造技法在语言训练中的应用
谈如何创造良好的课堂气氛
浅谈学生思维创造力的培养
为学生的自主学习创造条件
教学视窗的节律与创造力
精于课堂,启迪培养学生的创造能力
初中美术创造性教育论文
如何创造小学语文良好学习氛围
论《北京人》“袁园”的角色创造
小学教学中儿童创造力的培养
创造小学数学课堂情境教学策略
想象练笔 培养学生创造性思维
感受数学创造的乐趣体验成功的愉悦
引导学生自主学习,启迪学生自主创造
浅谈幼儿美术教学中创造能力的培养
新型人才的科学思维与创造能力培养
如何提升课堂学生创造性思维
浅谈学生创造性思维的培养
浅议挖掘学生创造性的数学潜能
历史课堂提问的“度”