简介：[摘 要] 计算思维作为学科核心素养之一,正在引发人类思维与教学的深刻变革，我们不应该再把传统的重算法、轻算理，靠学生大量机械的练习而形成计算技能。我们要立足学生的发展，只有让学生在课堂中经历算理的深度理解，才能有效地构建算法。因此我们的计算教学策略也应当进行相应的改变。

简介：摘要：计算思维能力是一种分析问题、研究方法和提出解决方案的能力。新版课程标准明确提出了信息技术学科核心素养之一就是计算思维。本文通过应用Python语言编程，探究“数值交换”算法，解决现实生活中的问题，锻炼学生的计算思维，提升学生的信息素养。

简介：摘要：算法思维是信息技术课程实施中思维培养的一个重要内容。它即是学生计算机学习的一种工具式的思维，又是学生未来发展必不可少的思维品质发展的基石。本文就算法思维的内涵及重要性进行了分析，并从实践角度出发就信息技术课堂教学的算法思维养成策略进行了探索和总结。高中信息技术课堂的算法思维培养过程当中，应通过理念、内容及方法上的全面突破，以“算法”为切入点，提升学科素养的同时，助力学生综合素养的深度发展。

简介：摘要：小学数学是学生学习的初级阶段，在这个阶段需要教师能够具备最基本的计算能力，能够了解计算的规律，明确数和运算的意义。然而在进行计算教学的过程中就需要教师能够有效地结合算理和算法，让学生能够在理解了计算道理的基础之上掌握计算的方法，这样才能够实现对学生能力更深层次的锻炼以及培养。作为新时代的数学教师，更应该积极地采用多种教学方法，提升学生在课堂中的参与度，让学生能够主动地对算理和算法进行结合，引导学生对数学的知识结构进行分析，实现知识的迁移。

简介：

简介：摘要：针对水平约束图为星图的具有曼哈顿模型的通道布线，提出了一个依据图论模型的最优轨道高度布线算法。该算法根据通道上结点的水平约束图和垂直约束图特点，依次安排好每一个结点的布线轨道，进而通过通孔可以把所有的结点在2层轨道上布线完成。通过计算分析，该算法能够达到最优的布线高度。

简介：摘要：小学数学是学生整个数学生涯学习的基础阶段，小学数学主要讲授内容是数字的简单运算，例如：数字的加减乘除。虽然说是简单的运算，但是这些运算会贯穿整个数学生涯，不仅是在小学，甚至是在大学学习高等数学时，都离不开这项知识。所以，教师要高度重视这项知识在课堂讲授时所产生的效果，将计算中的算理和算法有效的结合，让所有学生都能够掌握，掌握其核心思想，能够做到对该项知识“得心应手。”因此，本文将对小学数学计算教学中算理和算法的有效结合进行研究探讨，让大众能够基本了解到算理和算法的大致含义，并且对于二者结合后所产生的效果进行分析，并提出一些指导性的建议。

简介：摘要：战场环境不确定性下的作战任务部署旨在面对一系列约束条件时如何能将军事单位所拥有的各类平台设备资源合理地部署给参战任务，使其能达到作战目标最优的发挥。其中协同指挥控制是组织调度的关键问题，如何合理有序地组合平台设备、调度作战资源是现代战争取得胜利的关键要素，也是实现作战任务协同规划的关键内容。

简介：摘要：小学数学教师应该在平时开展的计算教学活动中将算理和算法进行充分有效的结合，帮助学生在了解计算原理的基础上掌握计算方法，最终提高学生的计算能力，有效的促进学生实现全面进步和发展的目标，进而帮助学生建立良好的数学思维能力和数学综合素质。

简介：摘要：小学数学是学生学习的初级阶段，在这个阶段需要教师能够具备最基本的计算能力，能够了解计算的规律，明确数和运算的意义。然而在进行计算教学的过程中就需要教师能够有效地结合算理和算法，让学生能够在理解了计算道理的基础之上掌握计算的方法，这样才能够实现对学生能力更深层次的锻炼以及培养。作为新时代的数学教师，更应该积极地采用多种教学方法，提升学生在课堂中的参与度，让学生能够主动地对算理和算法进行结合，引导学生对数学的知识结构进行分析，实现知识的迁移。

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简介：摘要：数学作为小学阶段的三大重要课程之一，对于小学生的基础性学习影响较大，无论处在哪个年级，计算都是解答数学问题必不可少的环节。因此在学生初次接触数学学科的时候，教师就应重视学生的计算教学。学习计算需要掌握算理和算法两个基础理念，两相结合才能帮助学生更好地理解计算的奥妙，依靠理论知识和实践练习真正熟练掌握计算的能力，以达到小学数学的培养目标。

简介：    摘要：数据结构最经典与最重要的内容就是其经典算法的分析、理解与掌握。基于重要变量变化跟踪的算法分析方法结合直观和语句块的动态执行，能比较清晰地表现算法执行过程中重要变量的变化过程，能使学生更好地理解算法思想，且教师准备教案花费时间不多。

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简介：摘要：在小学数学教学课堂中计算教学为重要的组成部分，为了使学生能够掌握计算的方法，教师需要将算理和算法相互的融合，算理主要是指计算的思维方式，其中包含了数学概念和运算定律等等。算法主要是让学生通过数和数之间的关系来确定主要的计算方向，使学生能够更加快速的解答出问题的答案，因此在课堂教学中，教师要以算理和算法为主要基础，构建全新的课堂教学模式。

简介：摘要：算理是数学计算的客观规律，算法是人为规定“怎样计算”的操作方法，是算理的具体体现，二者相辅相成，共同完成计算程序。然而，算理与算法都是相对抽象的概念，教师们可以利用信息技术，将其直观的展现出来，以便学生们更好地理解学习。基于此，本文对利用信息技术，将算理与算法有效融合提出几点建设性意见，以此来强化学生们的计算能力，提高数学成绩。

简介：摘要：在信息技术专业教学中，算法思维是培养学生思维能力的关键。它既是一种以工具为基础的信息技术学习思考，也是培养学生思维素质的重要基础。文章分析了算法思维的涵义和重要性，并从实际出发，对计算机技术课堂教学中的算法思维培养策略进行了探讨和归纳。在初中信息技术课程的教学中，应从理念、内容、方法等方面进行全方位的突破，以“算法”为切入点，在提高学生的专业素养的基础上，进一步促进学生的综合素质。

简介：【内容摘要】计算思维作为一种思维方式，要在解决问题过程中不断分析思考，实践求证，反馈调试而形成，在现行的高中选修教材《算法与程序设计》中，学生往往因为缺少这种思维方式，很难形成解题思路，在对本校高三学生经过一年的教学实践与探索研究，以期学生在选考算法部分上有提升，在教学过程中培养计算思维，在选考算法中运用计算思维提高解题能力。

简介：摘要：本文采用C4.5算法对大学生网络成瘾问题进行分类分析。通过收集大学生网络成瘾量测评数据信息并通过数据处理提取相关属性，通过C4.5算法构造网络成瘾问题的分类模型，生成分类规则，并分析影响大学生网络成瘾的主要因素。实验结果表明，该模型有较好的准确率。

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