简介：

简介：文章分析了高校非计算机专业计算机基础课程的教学现状及存在的突出问题,从重视计算机基础课程、依据各专业特点针对性开设计算机基础课程、多种教学方法结合教授计算机基础课程、计算机基础课程评价方式改革等方面对计算机基础课程进行教学改革,以提高其课程教学效果。

简介：本文分析了目前高校非计算机专业计算机教育的发展状况及存在的问题,对如何推行全国高校计算机基础教育会提出的“四个层次”课程设置方案解决存在的问题,提出了自己的见解。

简介：摘要：当前互联网信息技术已在教学中广泛应用，与此同时虚拟技术也走入计算机课程教学中，为学生提供更加丰富的资源。在教学过程中利用虚拟技术不仅能够减少学校的投资成本，还能够为学生提供更加生动的课堂。总的来说，计算机虚拟技术运用在计算机教学中能够为老师的教学质量提升起到一定作用，但是为保证虚拟技术的教学成果，将对其进行更加深刻的思考和探究，保障教学作用。

简介：摘要：随着信息化技术的不断发展和计算机行业的成熟，计算机技能成为了学生必备的素养之一。非计算机专业学生在基本操作、硬件基础等内容必须要了解和掌握。目前，非计算机专业学生计算机基础教学还存在一些问题，学生动手实践能力不强，缺乏认知非常普遍。文章研究的重点是非计算机专业学生计算机基础教学改革。

简介：针对高职院校非计算机专业毕业生，在工作中使用计算机能力较差的现象，进行了细致的分析，找到了存在的原因并提出了解决方案。

简介：摘要鉴于计算机技术在推动生产力的提高和社会经济的飞速发展中的重要地位，计算机技术已成为中等职业学校的基础课程之一，如何培养非计算机专业学生的计算机应用技能也成为教学的重点。本文结合教学实践，就非计算机专业中的《计算机应用基础》的教学问题进行了分析与探索。

简介：本文为高校的计算机课程教学与全国(各省)的计算机等级考试并轨操作及运行作一说明。

简介：随着社会信息化不断向纵深发展．各行各业的信息化进程不断加速，社会及用人单位对大学生的计算机直用能力提出了越来越高的要求．同时由干中小学信息课程的引入和家用电脑的普及，使得我们面对的都是非零起点学生，这些外围条件的变化促成我们高校计算机基础教学面临新的变革，如何在新的形式下充实调整我们的教学内容，体现大学计算机基础教学的层次，使得学生确实掌握满足行业需求计算机的应用能力，本文将从以上思考点出发，就计算机基础教学内容的纵向提升提出一些新的探索和尝试，

简介：摘要计算机基础是非计算机专业的学生必修的一门重要计算机基础课程，本文通过对高校非计算机专业计算机基础教学现状存在的问题进行分析，结合实际情况，总结出教学改革方面的措施，旨在调动学生对本门课程的学习积极性，提高学生计算机操作水平以及应用能力。

简介：摘要：职业教育以培育专业技能型人才为主，对于计算机专业学生而言，基于其计算机素养的培育，不限于基础性的计算机知识，且应当与本专业课程相互融合，以求得自身综合素质的提升。基于此，文章以高职计算机专业教学为例，就提升学生计算机素养的相关策略进行分析。

简介：

简介：摘要：随着社会的发展，计算机已经与人们的生活紧密的结合起来，而且社会上的各个行业也越来越依靠计算机，所以，当前社会对掌握一定计算机基础的毕业生要求也越来越高。中职学校在计算机应用教育方面，不仅需要对学生进行理论知识以及技术方面的教学，更为重要的是要在计算机应用基础这门课程的教学过程中培养学生们的创新能力以及自主学习能力，从而促进学生的全面发展。但是，当前的很多中职学校的计算机应用基础教育中仍然存在很多问题需要解决，只要这些问题得到合理的解决，那么对学生今后的可持续发展有着积极意义。基于此，文章对中职计算机专业的计算机应用教学优化策略进行了研究，以供参考。

简介：摘要：随着计算机技术的快速发展，中职计算机教学改革亟需加强，以培养更符合社会需求的计算机专业人才。在这一背景下，技能大赛作为有效的途径，对推动中职计算机教学改革具有重要意义。本文将探讨技能大赛在中职计算机教学中的作用和融入策略，并探索融合的挑战与对策。

简介：

简介：摘要职业中学的学生流失一直是困扰学校领导和制约学校发展的难题，尤其是地处偏远乡镇的农村职校更为突出，“流失”现象如何加以抑制，也是职教同仁们长期交流的话题。作为一名职校的班主任，更是深有体会，提高学生的巩固率是管理班级事务首要任务，使得流失率成为学校对班级甚至班主任考核的一个硬性参数。

简介：德育，是政治教育、思想教育和道德教育的总称，它是一个民族文明程度的象征，而学校作为育人的重要阵地，责无旁贷地成为德育工作的前沿阵地。中等职业学校作为培养初、中级专业技术人才的基地，加强德育教育，是关系到提高劳动者素质，培养社会主义建设合格接班人的大问题，为此，本文就职高德育工作的现状、问题及对策做一探讨。

简介：随着课程改革的快速推进，笔者所在学校的小班化教学已取得不错的成绩，然而英语在本校一直是薄弱学科，为了更好地提高教学质量，笔者决定对英语学习小组评价方法进行研究，努力寻找一套最适合自己学生的评价方法，提高教学质量和学生英语综合运用能力。笔者将对课前、课中、课后三个不同教学时段的学习小组科学评价方法进行探究，并找出五种真实性的小组评价方法，从而更有效地提高学生学习英语的积极性和英语综合运用能力。

简介：

简介：