简介：

简介：“问题是数学的心脏”,“聚焦问题”就是把教学的过程置于问题引领之中,把问题解决看作学生学习拓展的过程。可见,具有强烈的问题意识是“问题解决”的关键,那么,如何解决问题则是“问题解决”的核心,实际应用才是“问题解决”的延伸。鉴于如何拓展数学课堂的深度这一问题,笔者谈谈自己的粗浅看法。

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简介：摘要：深度教学是一种与浅层教学相对的教学方式，强调引导学生进行自主性、探究性、理解性学习，以培养学生的高阶思维能力、反思能力和解决实际问题能力，并导向学科核心素养。

简介：性骚扰行为与哪些因素密切相关？本文从文化、社会、心理以及组织角度，分析其解释模式。一、性骚扰的文化解释模式,这一解释模式从社会整体的两性文化特质来解释性骚扰产生的原因。两性文化中对女性的不尊重和不平等的思想，本身是一只看不见的手，影响着男性对女性的性骚扰。

简介：新时期以来，刘定安的作品充满着对乡土的怀恋，蕴含着执著的乡村地域文化气息。因此，通过挖掘刘定安作品的精神内涵，同时结合刘定安的文学创作在湖湘文学中的独特性，可以发现其作品丰富的艺术价值。

简介：摘要让自己的课堂更有深度，让自己的思想更有深度，才有可能把自己的“职业”做成“事业”。本文从四个层面阐述了让语文教学有深度的主张。

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简介：旅游是文化经济产业,旅游只有与文化高度融合才有生命力。“推动我国文化大繁荣大发展”是党的十七大作出的重要战略决策。省第十次党代会提出“推进旅游与文化相结合，努力建设旅游大省”，省十届二次全会强调“打造旅游品牌，发展和谐旅游，建设旅游大省”。认真贯彻党的十七大精神，结合我省“欠发达、欠开发”的省情实际，推进旅游与文化的深度互动，

简介：摘要课堂提问是开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段，决定着一堂课的成功与否。在语文教学中，教者要从学生的实际出发，采用“趣”“简”“巧”的提问艺术，激活学生深度的思维。

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简介：摘要：随着核心素养培养要求的提出，深度学习作为一个全新的概念被提出来的，且被视作培养学生核心素养的主要方式。深度学习的实现，便于学生在参与高中物理教学的时候，批判性地建构知识体系，锻炼地理高阶思维，提升地理学习效果。对此，我在组织高中物理教学的时候，尝试从建构知识、引发思考和积极思维这三方面入手，就如何引导高中生深度学习物理，实现物理学习发展进行详细说明。

简介：文章从小学语文整本书阅读现状出发,简析找准小学语文深度阅读“点位”,引领学生从兴趣点、转折点、语言点及异同点等几方面进行深度阅读,从而提升学生语文核心素养。

简介：摘要在“深度学习”相关理念的指引下不懈地探索、实践、思考、创造，把“深度学习”融于教学，通过重新改编与整合教材、创编数学特色课程和数学实践活动等方式，引领学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心参与，体验成功，获得发展。

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简介：“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯。”徐志摩知道，“无限风光”总是静静地“潜”在远处，只有探索、发现方能领略其中之妙。好的文本亦是迷人。的“风景”，“深度阅读”就是学生探索、发现的“一支长篙”。课堂上，教师应引领学生以宁静、专注、愉悦、稳定的心态，自由徜徉在语言丛林之中，与文本、作者进行心灵对话，在灵动思绪的跳跃中开辟广阔的想象空间，从而达到阅读的“澄明之境”。

简介：摘要在天津石化炼油部污水处理厂的二沉池后增加污水深度处理设施，进一步降低污水中的COD和氨氮，以实现达标排放的目的。

简介：摘要：时光是一纸素笺、周而复始。学习也是早起晚睡、浅入深出。作为学子要让忙碌有价值;作为教师，要教会学生学习的方法，要对学生充分信任，要规划好教学的实现路径，科学安排好教学进度，调度课堂讨论，促进深度学习，帮助学生开启深度学习的大门。

简介：媒体深度融合按下“快进键”推动媒体融合发展、建设全媒体是一项紧迫课题,更是时代赋予我们的新使命新任务。作为主流媒体,党报党刊当以时不我待的危机感,只争朝夕的紧迫感,坚守观察与思考的高度、调查与监督的深度、记录与见证的厚度、体恤与关爱的温度,做大做强主流舆论,在全媒体发展的新战场,发出更加嘹亮的时代之声。