简介:摘要:应用型高校证券投资学课程教学改革是我国经济社会发展的必然趋势,是当前我国金融创新的一个重要课题,对促进人才培养模式转型,提高学生专业素质和综合能力具有重大意义。本文以教材分析为基础,结合专业知识点、课堂内容设置及实践探究,将理论与实践相结合,探索了新形势下用人需求的变化,提出了新形势下证券投资学课程教学的改革策略。
简介:摘要:根据当前我国经济社会发展对应用型本科教育建设的要求,以产业和经济发展需要为导向,将理论教育、课程思政与实践模式相结合,在链接新工科与OBE理论基础上构建一个普通高等教育与应用型教育相结合的人才培养模型,即建立基于多元动力优化模型(KMM)。此模型是将知识训练(Knowledge training,K)、德育培养(Morality teaching,M)与动手能力(Manipulative skill,M)相结合,以突出现代化应用型专业教学的特色,形成符合课程自身特点的教学过程与评价。将多元动力优化模型融入到课程中,有助于进一步提高高校思政教育的实效性,综合教育理论与实践模式来阐述模型构建与应用过程,使学生满足现代民航发展战略需求,以实现理论教育与技能教育协调发展。
简介:摘要:动态评价模式的出发点在于激发学生的学习潜能,让学生主动学习、有技巧地学习,也让教师更有效地进行互动,动态评价模式主要适用于平时的学习过程激励。混合式教学的评价机制应涵盖线上、线下的多个重要因素,可以课前、课中、课后的多个要素作为考核指标,但也因课而异、因师而异、因生而异。
简介:摘要:作为应用型高校,担负着为国家培养具有创新意识、创新精神、创新能力的高素质应用型和综合型人才的重任。本文针对食品工厂机械与设备课程教学中存在的主要问题及教学模式改革进行探究,以期为食品工厂机械与设备课程建设和应用型人才培养提供新思路。
简介:摘要:我国教育工作和我国信息技术的快速发展,随着现代职业教育体系的不断完善,由“基础性技能人才—专门化技能人才—专业性技能人才”构成的由低到高的进阶式技能人才培养体系已基本构建完成。中职阶段主要对学生进行基础技术知识教育以及基础技能训练,目的是让学生成为基础性技能人才,为以后的技能学习奠定基础;职业专科教育培养的专门化技能人才指的是掌握专门知识,具备一项或几项产品生产、服务提供的专门技能,并能够解决工艺操作中一定技术难题的技能人才,需具备面向岗位的中阶岗位技能;职业本科教育培养的专业性技能人才指的是掌握专业领域复杂理论知识,具备产品生产、服务提供的复合型技能、并能对专业领域进行工艺设计与技术研发的技能人才,需具备面向职业的高阶职业技能。