简介:摘要学校安全文化是以安全为表现形式的一种文化,一种信念,一种价值观念、思想信仰和行为规范,在于学校师生的安全文化理念自觉转化为行动自觉。我校从养成习惯、责任筑牢、以人为本、和谐构筑四个方面,阐述了实施学校安全文化建设的理论实践与探索。
简介:摘要坚持以人为本,全面、和谐、可持续的科学发展,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,实现学生、教师、学校科学发展,责任重大。根据学校实际,我们积极探索实践,逐渐形成了适合我校的办学思想。
简介:摘要综合与实践是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。综合与实践的教学,重在实践、重在综合。在实施过程中,教师应根据学生的年龄特征和认知水平,合理设计并组织实施……
简介:摘要通过高三教育教学实践,笔者从心理因素和学习能力因素方面研究和指导临界生的学习和生活。在实践和探究的过程中笔者发现,其实成绩处于临界的背后,隐含着其它一些能力或心态方面的问题,解决了这些问题,临界生的综合能力就会大大提高,成绩自然就会提高。
简介:摘要教育不是追求较高的升学率,而是追求每个学生的主动发展。孩子丰富的人生既要有成功的经历,也要有失败的经历。作为基础教育工作者,我们在教学实践过程中会遇到形形色色的难题,怎样帮助学生成功解决难题并且让孩子拥有健全的人格是我们教师的重要任务。
简介:摘要良好的开端是成功的一半。新课开始,教师能否在较短的时间里调动起学生的积极性,吸引学生的注意力,使学生思维进入兴奋状态,迅速进入学习轨道,是教学成功与否的关键。
简介:摘要“自主、合作、探究”是新课程标准下的学习方式,在学习过程中,学生的差异会不可避免地出现。我们除了在教学中采用差异性教学外,还应在布置作业时采用差异性作业设计,让不同层次的学生在原有基础上得到不同层次的训练和发展。本文主要从作业的差异要求和差异性作业设计入手,结合作业的差异性评价进行了阐述。
简介:摘要教师应当使学生看到、感到、触摸到不懂的东西,使他们面前出现疑点,同时给予的启发、诱导填补空缺,引导学生在思考中掌握知识,在掌握知识中发展能力。让学生主动参与知识的过程,使学生主动地得到发展。本文以描述平抛运动的轨迹实验,动手制作静电计实验仪器和理解向心加速度三个问题加以探讨。