简介：摘要：初中历史教材以图文并茂的方式呈现直观生动、内容丰富、形象具体的画面辅助文字内容的教学。历史教科书的插图设计主要包括跟历史有关的文物图、人物图、场景图、示意图、地图等五大基本类型。历史教师在教学中有效的利用教科书中的插图，结合教学案例能增加课堂教学的趣味性，丰富课堂教学的内容，让学生在生动有趣的插图学习中增强记忆，提升学生的审美意识。

简介：摘要：随着高中历史在新一轮课程改革的深化，唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀等五大学科核心素养被凝练为新课改最终指向的实际目标，也是历史学科完成立德树人根本任务的外在表现。但在近三年来，高中历史教学围绕着学科核心素养进行改革与创新的步伐，却未见有重大成果，这就很值得历史教师对历史教学进行反思。通过反思来重新认识历史教学与历史学科素养之间的融合，既是高中历史教师重视更新理念的表现，又是历史教学发展的需要。

简介：摘要：随着新课改的不断深入发展，高效课堂成为历史教学追求的终极目标，对于中学生而言，学习历史的意义不仅仅在于以丰富自身的认知能力，完善知识体系，更重要的是能否学会从历史中汲取营养，提高自身的历史思维能力。而高效课堂作为落实学生历史核心素养发展的重要基础和前提，如何构建初中历史高效课堂俨然成为每个历史教育工作者需着重思考的问题。

简介：摘要：新课程改革的主题是强调学生学习的主动性，突出对学生实践能力和创新意识的培养，情境教学法应运而生。 在历史课堂中充分运用故事、问题、图片和实物、音乐、视频、角色扮演等设计历史教学情境，有利于激发学生学习兴趣，培养学生合作探究能力，进行情感教育，从而提高历史课堂实效。

简介：摘要： 我们历史教师需要采用有效的策略来管理学科，激发学生学习历史的兴趣，优化课堂教学，进而真正实现历史教学质量的提升。

简介：摘要：自从人类文明建立以来，教育就成了人类发展永恒不灭的一大问题，一直为人们探索着。近年来，随着时代的前进，教育也面临着新的发展机遇，在此背景下，教育者的理念开始逐渐转变，由过去的教师为主的课堂开始逐渐向学生为主的课堂偏移，教师的教学重点也开始立足学生，围绕学生展开教学，力求将学生培养成全面发展的可塑人才。

简介：摘要：基于历史学科的教育特点，在初中历史课堂上教师应该通过合理改革促使学生完成认知。从初中历史课堂教学的激发兴趣、深化认知、提升能力三方面入手，了解最优化的初中历史课程打开方式。以此来奠基学生的学习基础，完成学生历史课程学习的发展提升。教师应该正确应用好一些有效方式，通过不同史料的应用来帮助学生了解一些难懂的历史知识点，结合学生的实际情况开展教学。因此，教师可以通过教学情景创设集中学生的整个注意力，以此来完成课程优化，让每一位学生都能够了解历史课程学习的重要性。

简介：摘要：初中历史高效课堂的构建有利于学生学习效率以及教师教学效率的提升，构建高效课堂能够起到对知识点进行丰富，教学内容进行优化的作用，使课堂教学变得更加有意义，从而激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到课堂学习中。本文在分析当前初中历史教学现状的基础上，提出了打造初中历史高效课堂的策略，以此更好地提升教育教学效果。

简介：摘要：随着我国课程改革的不断推进，初中历史教学也越来越呈现出开放性教学的特点，开放性教学对教师提出了很高的要求，所以本文结合教学实践，对如何开展开放性教学进行探讨。 关键词 ： 初中历史 ； 开放性教学 ； 探析 引言：随着国家对教育课程改革工作重视程度的不断加深，教学内容更加注重对学生创新思维能力的培养，为了实现这一教学目标， 国家教育行政部门认真制定了课程标准，教学活动加以引导 ，很多地方都开始实行历史开放性教学，但是如何才能搞好初中历史开放性教学，这是很多教师都在认真思考的问题，本文结合实际提出以下策略： 一、 转变教学 理念 重新 设计 历史课堂 在以往的历史课堂上，很多教师都过于注重知识的记忆， 没有加强对学生 思维能力的培养， 很多教师习惯于 紧紧围绕 自己 对历史问题的思考展开教学，由于课堂教学没有发挥出学生学习的主体作用，所以学生很难参与到历史教学中来， 这使 初中历史课堂普遍存在学生参与度低的问题。在 倡导 开放性 历史 教学背景下，教师 需要 积极转变 历史 教学观念，重新 思考 历史课堂 的构建策略 ， 要讲历史知识与学生实际生活联系起来 ， 引导 学生思考历史问题给自己带来什么启示，并引导学生对相关问题进行探讨，这样才能使课堂教学起到理想的效果。 二、 以课本为基础突破课本 展开教学

简介：摘要 :随着新课改的不断推进，史料运用越来越受到重视，成为了中学历史教学的重要内容。史料是我们认识历史的重要基础。在初中历史教学中，我们老 师要认真搜集并善用史料，引导学生去寻求历史本质，探究历史学习方法，以顺利完成课程学习任务，培养其良好的历史思维。

简介：摘要：本文主要探究实现高中历史课堂有效教学的策略，文章主要围绕“创设情境”、“问题引领”和“小组合作”等关键词展开详细的阐述。

简介：摘要：通过长期观察可以发现，历史学科在以往的初中教育中并没有得到充分的重视。但随着教育理念的不断进步，这种情况已经出现转变。正所谓“以史为镜，可以知兴替”，初中生是中华民族实现伟大复兴的重要后备军，学好历史不仅是为了取得过硬的历史科学考试成绩，还是为了让他们了解历史发展的规律，树立正确的历史价值观，今后为我国经济社会的持续健康发展贡献力量。这就为初中历史教学工作提出了新的要求。特别是学本课堂与核心素养相关概念的出现，更使得初中历史教学策略的全面更新迫在眉睫。本文即从当前初中历史教学中存在的问题和学本课堂视角下培养初中生历史核心素养策略两个主要方面，对该领域进行探讨，希望能够给广大同仁带来一些有益的参考。

简介：摘要：实施素质教育是教育永恒的追求。素质教育在于提升学生整体的素质和能力，发展学生的个性，促进学生身体和心理的健康发展。然而当前，初中历史学科课堂教学中还存在众多亟待解决的问题。怎样解决这些问题 ? 怎样创新性地将素质教育理念融入每一节初中历史课 ? 下面进行了一些探究。

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简介：摘要： 二零二零年的新冠疫情 严重影响了我们的教育教学活动，学生 的学习活动 因此开启了网上教学模式。 在当前形势下，培养学生的能力早已成为教育教学的重心，而创新能力的培养更是重中之重。如何培养学生的创新能力成为摆在当前形势下的又一新挑战，本文将从激活学生创新潜能、师生愉悦交流、求异思维训练、学生观察思考等方面进行探讨，力图在空中课堂教学实践中寻求培养学生创新能力的最佳途径。

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简介：摘要：中学历史是一门综合性的学科，在历史课堂教学中教师不仅需要加强对学生进行历史知识的教学，更重要的还需要从政治、经济以及文人地理等角度出发，对学生进行更加全面的教育。同时，随着我国新课改教学理念的不断深入，人们对中学历史课堂教学的要求也在不断提升。因此，本文基于历史教学的现状，提出了新课改下提高初中历史课堂教学效率的策略，希望能够提高中学历史教学的水平。

简介：摘要：在我国初中阶段的历史教学普遍存在重视程度不足的现象，农村由于受到各种因素的限制在这方面要更明显一些，严重阻碍了历史教学效率的提高，制约了学生的全面发展，为增强学生的总体历史学习效率，加强对这方面的探讨是促进历史学科教学中必不可少的。

简介：摘要：当前阶段，新课程理念对学生学习活动提出了新的要求，即他们需要充分发挥主观能动性进行自主探索研究，便于切实理解掌握学科知识，提高综合能力。在此大环境中，高中历史学科任课教师就不能单纯集中精力为学生们讲解传授专业学科知识，还需要特别就如何培养学生自主学习能力进行一定研究工作，使学生能够在任何时候独立参与学习活动，持续增强历史学科综合素养。