简介：摘要：韩俞的《师说》讲：“师者，传道授业解惑也”。可见一个教师对于学生的成长有多么积极的作用，教师在教学过程中不仅应该重视学生的学习成果和学习成绩，更重要的是要培养学生良好的思想品德、高尚的道德情感，包括待人接物，为人处世等要有原则，对我国的民族文化和民族精神要有民族自信心和自豪感等等。因此，教师在初中历史教学中，要结合相关历史事件，不断加强德育教育的渗透，培养学生良好的品行。下文，笔者以多年教学经验为主，浅析初中历史教学中的德育教育途径。

简介：摘要：自人类文明创立以来，教育已成为人类发展的永恒问题，已为人类研究。近年来，随着时间的流逝，教育也面临着新的发展机遇，在这种情况下，教育者的观念开始逐渐改变，教室逐渐从以前的老师班级转移到学生身上，教师着重于教学生，并寻求教学生充分发展塑形人才。

简介：摘要：1992年1月18日--2月21日，邓小平视察武昌深圳珠海上海等地，并发表了重要谈话。南方谈话在我国面临改革开放举步维艰、如何推进的关键时刻，拨开了萦绕在人们思想上的迷雾，解答了姓“社”姓“资”的认识误区，把中国的改革开放大大向前推进一步。

简介：摘要：在高三阶段，教师会一遍又一遍的引导学生复习学到的知识，以此强化学生对知识的理解，使得学生可以对知识融会贯通。但是在传统的高三历史复习中，教师大多会让学生死记硬背相关知识点，然后引导学生开展大量的习题训练，以期能加深学生对知识认知，但是这种情况经常会让学生感觉复习难度大，需要记忆内容多，并且整个复习过程缺乏整体性，不利于学生复习质量提升。

简介：摘要：历史人文学科，它整合了历史，人文地理、政治、经济、社会等多项领域的知识，它在培养人文素质上有独特的优势，要达到培养目标，美育渗透是有效途径。

简介：摘要：复习课是高中历史教学中常见的课型，它是帮助学生进一步理解和巩固已学过的学科知识技能并将其系统化、条理化的必要教学过程，同时也是教师弥补教学不足，提高教学质量不可缺少的环节。

简介：摘要：为了提升高中历史课堂教学的整体质量，教师要加强历史作业设计，通过有效评价，帮助学生加强所学知识的巩固和应用，有效提高学生学习能力。而在当前的高中历史作业设计活动中，由于受到传统教学观念和方法的影响，导致起作业设计不够科学合理，缺乏有效的教学评价，难以达到作业设计的最终目的。基于此，在本次研究中就结合高中历史作业设计中存在的问题进行就讨论，并提出相应的工作建议，加强作业设计，优化作业评价方式，为高中历史教学活动提供有效参考。

简介：摘要：随着新课程改革的盛行，效率已成为教育者关注的焦点，即以最少的精力和时间来换取最大的收益。这不仅是学生的声音，也是老师的目标。在高中历史教室中，教学的有效性是构建高效教室的重要组成部分。因此，历史老师探索创新的教学方法，为高中生带来更多的历史信息和知识，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习兴趣。对历史的理解，从而彰显了历史课堂的魅力。

简介：摘要：在高中学习过程中，历史学习有助于培养学生的人文精神，了解到事件的发展情况和发展规律，在不同的时代中传达出不同的文化使命。同时，高中历史对学生记忆性要求相对较大，教师在作业设计时，往往注重学生对知识的抄写和背诵以此加强记忆。而创新性作业设计，有利于提高教学质量。基于此，本文从优化作业设计，增强趣味学习、注重作业质量以及优化作业设计，尊重差异教学来展开讨论。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进与深化，对于课堂高效性提出来了许多新的要求，而如何能够保证质量的完成教学任务，成为了构建高效课堂的关键点所在。对于初中阶段的学生来说，对于历史的理解大多停留在所接触的历史故事，而这与真正的历史是有着不小的差别的，这也容易导致在教学过程当中出现学生认知的偏差，不利于高效课堂的构建。所以如何才能够避免此类问题，完成对于高效历史课堂的构建，将作为本文着重讨论的内容。本文笔者结合自身的教学经验，希望能给广大师生借鉴和参考。

简介：

简介：摘要：历史文物建筑物代表着国家悠久的历史文化蕴涵，这些建筑物是不可复制的文化载体。但随着城市化的不断推进，一些地区没有做好有序开发，导致很多具有历史与文化价值的建筑物被拆毁或破坏，造成了不可挽救的损失。因此应该重视历史建筑的其传承和保护工作，从而有效促进国家历史文化建设的可持续发展。

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育的水平也在不断进步，教师在教学中应该与时俱进，更好的创新教学模式，通过不断创新教学模式，让学生在学习中产生学习兴趣，让学生更好的完成学习任务，通过引导式的教学模式，引导学生进入到学习氛围中来，通过开放式的教学思维，让学生小组结合，通过合作交流，取长补短，优势互补，有效的提高学生的整体历史水平。同时教师应该利用多媒体的教学模式，通过多媒体教学，让学生更好的与时代的发展相结合，才可以更好的提高学生的学习效率，更好的提升学习成绩。

简介：摘要：在教育改革下，创新教育是现代素质教育的重要组成部分，也是社会发展的需要。随着教育改革的深入，在进行历史教学过程中要不断的改变传统的教学方法、观念，才能从整体上提高历史课堂的效率。本文仅从在创新教育下如何去创新历史教学的方法、观念两方面去浅谈。

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简介：摘要：在新课程改革背景下，学校对学生核心素养的培养越发重视，由此，各种创新高效的教学手段如雨后春笋般破土而出，思维导图便是其中一种。教师将思维导图应用于初中历史教学中，能够帮助学生构建系统化的知识体系，培养学生的发散思维，从而显著提升教学质量。下面，本文将针对思维导图在初中历史教学中的应用策略展开深入研究，旨在为初中历史教师的教学实践提供参考性建议，以帮助学生更好地学习历史。

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简介：摘要：之所以强调打造高效的初中历史课堂，这是因为课堂往往是学生吸收历史知识的主要阵地,高效的历史课堂是保证学生学习成果的关键。以此为目的，要求初中历史教师针对教学策略进行创新，不断反思教学过程中的可取之处和不足之处，依据教学要求，针对教学内容进行完善，注重对于学生关于历史学科学习兴趣的激发，实现高效课堂的构建。

简介：摘 要：充分开发和利用历史教学资源，是新课改新课标新高考的要求，也是提升教学质量、激发学生学习兴趣的要求。文章从教科书、教师、学生、图书馆、网络多媒体等多个方面阐述了历史教学资源的开发与利用。

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