简介：作文在整个语文学习体系中占有重要地位,记叙文则是作文教学的一个重要内容。高中生对学生的能力要求提高了一个档次,但初中是高中的基础,做好高中与初中作文教学的衔接有着重要的作用。文章从在阅读中思考,铺垫衔接点教学;确定阶段目标,落实衔接点教学;睿智运用评价,强化衔接点教学三个方面阐述。

简介：摘要作文教学是初中语文教学中很重要的一项内容，作文能力是语文能力的综合体现，能够考验学生的语文素养。在作文教学中存在教师难教、难改，学生难学、难写等困境。需要老师积极找到解决办法，来提高作文教学质量，提高学生的作文水平。本文分析了初中语文教学中存在的困境以及具体有效的解决办法。

简介：摘要本人在近几年的作文教学实践中，尝试把时下既具有时代气息又有高度艺术性的广告语言引进中学语文课堂，服务于作文教学，为作文寻找源头活水，极大地激发了学生的表达欲求，引导学生学会观察生活，养成思考的习惯，为我们的作文教学提供了又一个新的视角。

简介：摘要初中时期是培养学生写作能力、语言表达能力等关键性时期，为学生日后的学习和工作奠定了坚实的基础，有着一定的支持作用。初中语文教师在实施教学的过程中将作文作为教学的基础任务，在实施教学的过程中并不注重教学方法的改革和创新，只是单纯地想让学生掌握作文写作的方法，让学生的作文满足考试的要求，这就导致了一系列语文作文教学问题的出现。本文从初中语文作文教学困境出发，对初中语文作文教学对策进行探讨。

简介：

简介：摘要在小学语文教学中，作文教学是一项极为重要的内容，是培养小学生文学素养的最好渠道，对小学生语言组织能力的培养、思维的形成以及情感等方面都有积极的影响。小学语文作文教学是把平常多种渠道获取的知识，通过作文这种形式来有感情地表述出来。平时要注重提升学生观察的能力，学会积累素材，多读多练。

简介：摘要个性作文教学模式是指教师要鼓励学生展露出自己真实的内心世界，抒发自己真实的情感，写出生动饱满且具有新意的作文来。个性作文在有效提升学生写作能力的同时培养了学生的创造能力。教师在作文教学过程中要善于激发和引导学生个性化创作的热情和灵感，培养学生的想象力，拓宽学生发展空间，提升学生的习作能力。

简介：仿写古已有之,它不是抄袭,而是指导学生学习写作的一个高效途径.仿写的优势主要在于,让初学写作的学生有一个模仿的样型,逐步体悟写作的内在规律,积淀丰富的写作知识;仿写能消除写作差生对作文的恐惧,给他们一条可以借用的写作路径,对训练学生作文“入格”大有裨益.这样,在熟能生巧的基础上,学生写作“出格”就有了基础.

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简介：在小学高年级习作教学中,学生在习作前、习作时、习作后都存在着参与不足的现象。具体表现为：习作前的主题拟定中,几乎都是教师说了算,学生没有参与权;习作时的方法指导上,更多的教师只是在告诉学生们要运用语言、动作、神态、心理等描写手法,这些正确的空话并不能唤起学生生活经验,提供可操作的方法;习作后的批阅、评价基本上也都是教师＂包办＂,学生处于零参与的状态。

简介：摘要不管是哪个学习阶段，学生的写作能力都影响巨大。写作不仅可以检验学生的语言运用能力，同时也是他们与外界交流的重要手段，是学生创造性表达自己内心世界的重要过程。下文中作者首先分析了当前小学作文教学的不足，之后针对这些不足提出了具体的教学改善对策，希望能够对广大小学语文教师有所帮助。

简介：摘要作文教学是语文教学中不可或缺的重要环节，它能够全方位的体现学生的语文素养，是衡量学生语文综合能力的重要依据。因此，如何激发学生写作兴趣，培养学生的写作能力，成为语文教学的当务之急。本文将从激发写作兴趣，注重观察积累，明确写作目的，完善结构篇章，实现整体优化等角度分析高中语文作文教学。

简介：作文教学一直是许多老师头疼的问题。在大力推行素质教育的今天,如何提高学生的写作能力,是值得广大教育工作者,尤其是语文教师深思的问题。利用教材、阅读经典、关注社会、情境引导、系统训练是提高作文课堂教学效率的可行之法。

简介：小学生的思维能力正处于萌芽阶段,在教师的指引下,小学生会在大脑里潜意识地形成带有自己个性的思维。小学语文作文教学是培养思维能力的重要途径。在作文教学中,通过对人、物、景的观察揣摩以及对文字的推敲,能够在一定程度上激发学生的创造思维。教师在课堂教学中通过一定的外物手段,为学生的思维创造提供了丰富多彩的环境。作文教学激发思维能力的创造,思维能力的培养提高了学生的作文水平。

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简介：摘要在初中的语文教学中，作文的教学占据十分重要的地位，学生的写作能力不仅体现了自身语文的学习水平，还展现了自身的语言组织能力，但在传统的写作教学模式下，老师一味地填鸭式的教学，扼杀了学生学习的兴趣，老师自身的专业能力不够也影响着学生的写作水平，但随着核心素养的衍生，这一教学现状得到了很大程度的改善。本文通过了解什么是核心素养以及学习培养学生核心素养的途径，探究如何有效地提升初中作文教学质量。

简介：摘要在教育均衡的大环境下，平衡分班成为了必然。平衡分班无疑有利于缔造公平，减少了学生的一些心理负担，但这样也带来一些问题。对于语文老师来说，最大的问题莫过于班上学生无论是理解力还是语文素养，抑或是表达能力（包括语言和书面）都存在着很大的差异。因此，如果还像以前的“一碗水端平”，那么必然会出现“信得哥来失嫂意”的烦恼。为了让教师在课堂上能够“雨露均沾”，不顾此失彼，我校语文科组采用了“分层教学”法的尝试，力图让不同层次的学生都能很好地发挥所长，取得进步。

简介：摘要提高初中生的听说读写能力，是语文教学中最重要也是最基本的任务，可以充分锻炼学生的综合能力和素养。其中作文可以算的上是最有难度的一个环节，不仅仅是因为历来学生都对写作缺乏兴趣，也因为要想写出好的作文，需要学生本身具有丰富的生活阅历和写作素材，还要有良好的情感表达能力和语言组织能力。为此如何利用多元化的有效手段，切实扭转初中语文作文教学的现状，提高初中生的写作水平，是新课程改革背景下初中语文教学亟待妥善解决的课题。

简介：摘要作文教学在小学语文教学中占据着重要的位置，对小学生进行作文能力培养不仅可以提高小学生的口头表达能力，也能锻炼小学生的逻辑思维能力，是促进小学生形成正确的语言习惯和逻辑思维习惯的重要手段，本着提高小学作文教学质量，更好的为语文教学服务，作者深入浅出的分析了现阶段小学作文教学中的一些问题，有针对性的提出了相应的改进意见，以期为小学语文教学质量的提高做出一点贡献。