简介:【摘要】 目的 :探讨以问题为导向的 教学法 ( Problem based learning , PBL )用于 医学实习生管理中 的作用 。 方法: 选取我院 2017 年 3 月 -2018 年 9 月的医院实习生 64 名,按照随机数字法分 2 组,各 34 名,对照组采用传统模式教学,观察组采用 PBL 教学模式。分别于入组时、实习 1 个月后评估考试成绩;并于实习 1 个月后评估实习生自主学习能力。 结果: 实习 1 个月后, 观察组认知能力、综合能力及学习能力评分均高于 对照组;且观察组 考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义( P<0.05 )。 结论: PBL 教学模式用于医学实习生管理可促使实习生自主学习,提高其考试成绩,不失为医学实习教学的一种可靠方法。
简介:摘要 目的:研究需求性导向护理模式在小儿糖尿病病人护理中的应用分析。方法:选取 2017年 7月 -2018年 7月进入 我院进行治疗的患有小儿糖尿病的患者 104例作为研究对象,随机分为观察组与对照组,对比观察两组患儿的总体健康情况、血糖水平以及对护理效果的满意度。结果:两组患儿在经过治疗后,患儿的生理功能、生活职能、生体躯痛感、精神健康状况、生命活力以及总体健康情况均得到了明显的改善,观察组患儿的改善情况明显优于对照组( P< 0.05);患儿的空腹血糖以及用餐后两个小时的血糖情况得到了明显的改善,观察组改善的情况明显高于对照组( P< 0.05);观察组患儿以及家属对于护理效果的满意度明显优于对照组( P< 0.05)。结论:将需求导向护理模式应用于小儿糖尿病的护理中取得了比较好的效果,值得在临床小儿糖尿病的护理中进行推广和使用。
简介:目的:研究且观察在妇产科护理教学中应用以情境为导向的护理教学模式的效果。方法:该研究从2021年7月-2023年2月这个时间段内选取妇产科护理实习生,共计74例,随机将这74例护理实习生分配在对照组和观察组中,每组分别有37例护理实习生,其中对37例处于对照组的护理实习生行常规护理教学模式,而对37例处于观察组的护理实习生展开情境导向下的护理教学模式。综合比较并分析两组护理实习生应用不同的护理教学模式的效果。结果:观察组的护理实习生所掌握的理论知识要比对照组护理实习生掌握的更扎实,且实践操作技能水平也高于对照组,从两组护理实习生对护理教学满意表的各项数据比对来看,观察组护理实习生获得的教学满意度高于对照组,组间差异明显,其中P<0.05,具备统计学分析意义。结论:相比以往常规的妇产科护理教学模式而言,以情境为导向的护理教学效果更为突出,可在一定程度上帮助护理实习生夯实妇产科护理理论知识,同时对提升护理实习生的妇产科护理技能也有积极作用。
简介:【摘要】目的 探究以问题为导向的护理管理在健康管理中心的应用效果。方法 便利选取2021年1月-6月在某三级综合医院健康管理中心接受体检的100名受检者作为研究对象,随机分为观察组及对照组,每组各50例。对照组采用常规护理管理,观察组在常规护理管理基础上采用以问题为导向的护理管理。对比两组体检者的受检时间;体检者对体检效率、护理人员服务态度、护理人员在体验中的主动服务、沟通能力、健康教育维度评分。结果 观察组受检时间少于对照组,其对体检效率、护理人员态度以及在体检中的主动服务、沟通能力、健康教育维度评分高于对照组(p<0.05)。结论 以问题为导向的护理管理可以有效缩短健康管理中心体检者的受检时间,提高体检效率及护理人员的服务态度,同时,也有助于提升护理人员职业素养。
简介:【摘要】目的:分析行动导向教学方法在心内科临床带教中的应用效果。方法:将78名我院心内科实习的实习生作为观察对象,入选研究时间在2019.7月-2021.7月,用随机掷骰子法对其进行分组。参比组39名实习生开展常规带教方法,观察组39名实习生开展行动导向教学方法,比较组间学习积极性和实习生行动能力的评价结果。结果:观察组学生的学习积极性明显高于参比组,且观察组学生的行动能力也较参比组明显更高,两组数据指标对比形成统计分析意义P<0.05。结论:心内科临床带教过程中开展行动导向教学方法能显著提高学生的学习积极性,使学生的行动能力得到明显提高,值得加以推广应用。
简介:【摘要】目的:讨论以情境为导向的护理教学模式在妇产科护理教学中的应用效果。方法:针对62名妇产科护理专业实习生进行研究,将他们分到对照组和研究当中,每个组分别有31名实习生,其中对照组实施传统教学模式,研究组实施以情境为导向的护理教学模式。对比研究组和对照组的理论考试成绩和操作考试成绩。结果:研究组无论是理论成绩还是操作成绩均优于对照组,差异具有统计学意义(P
简介:摘要:目的 分析以问题为导向的管理模式对体检中心护理质量的影响。方法 以2020年下半年130例来我院体检中心体检者作为研究对象,根据入院时间随机均匀分为实验组和对照组,对照组体检者给予传统管理模式,实验组给予以问题为导向的管理模式,对比两组患者护理质量评分及满意度。结果 实验组护理质量各项评分均高于对照组,且P<0.05,差异具有统计学意义;实验组患者护理满意度为96.92%明显高于对照组的80%,且P<0.05,差异具有统计学意义。结论 以问题为导向的护理管理模式能够提升护理人员工作效率,强化自身能力及职业素养,为体检者带来更好的服务体验,提升患者满意度,值得推广。
简介:摘要:目的:针对DSA导向经皮椎体成形术治疗椎体转移瘤疗效展开分析。方法:研究期:2018年1月-2020年12月,纳入60名患者,患者表现为椎体转移瘤,按照治疗方案的不同,对患者进行分组,一组接受DSA导向经皮椎体成形术治疗(观察组,n=30),另一组接受常规外科手术治疗(对照组,n=30),对不同治疗方案的临床疗效进行分析。结果:骨痛程度评分(VAS评分),在治疗后,指标值观察组患者均低于对照组患者,(p<0.05);治疗后,观察组患者椎体高度(16.45±2.38mm)高于对照组患者(15.53±2.22mm),(p<0.05)。结论:以DSA导向经皮椎体成形术治疗,针对椎体转移瘤患者,可有效抑制骨痛,改善椎体高度,促进患者康复,方案值得推荐。
简介:【摘 要】了解经皮冠脉介入术后患者自我护理能力水平和冠心病知识掌握程度的现状;探讨问题导向式健康教育对经皮冠脉介入术后患者自我护理能力和冠心病知识掌握程度的影响。为促进经皮冠脉介入术后患者的康复同时也为取得良好的临床健康教育效果和多样化的健康教育形式提供理论依据。