简介：我们在学习和使用英语时常常会遇到以下四个单词：ability，genius，skill，talent。这四个词大都有“才能”、“能力”或“技能”的意思，但在具体用法中，它们之间还是有着不小的差别。下面是它们的用法和区别：

简介：摘要高超的课堂讲授能力能够激发和锻炼学员的记忆能力、思维能力和想象能力，直接影响学员的学习效果和授课质量。

简介：近年来,语文老师通过在职学习和工作实践,对语文教学的目的、任务和要求巳经逐步明确,语文基础知识教学和语文基本技能的训练也引起普遍的重视。朗读、说话等基本训练的薄弱环节也有所加强。老师不大注意自己的

简介：摘要众所周知文学鉴赏能力属于高考中必考的知识点之一，并且其分数逐年增长，可见文学鉴赏在语文教学内容中占有重要地位。提高学生文学鉴赏能力不仅可以丰富学生的精神世界，还可以形成学生对文学内容的独立观点，具有十分重要的现实意义。本文浅析了中学语文教学中培养学生文学鉴赏能力的价值及培养学生文学鉴赏能力的途径。

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简介：学习能力培养是所有教育最根本、最核心的目标之一。仅仅教会了知识、训练了技能,实在算不上达成了教育教学的高级目标。而在学生的基础知识、基本技能获得坚实发展的同时,有效提升了学生的学习能力,尤其是自主学习能力,才算达成了更高层次的目标。当然,学生具备了学习能力,是否会开展自主学习,以及自主到什么程度,这更多地属于情感态度方面的问题。这里我们只谈对英语学科来说,学习能力本身应当

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简介：摘要从目前来看，在高中数学中，教学内容的抽象性是影响教学效率的关键，很容易引发学生的畏惧心理。对此，教师应该对传统的教学方法进行改进和创新，将抽象的内容形象化、具体化、生动化，激发学生的学习兴趣。在高中数学教学过程中，可以采用的教学方法包括探究式教学、情境教学等，其中情境教学是最为常用的，同时也是相当有效的教学方法，应该得到数学教师的重视。所谓情境教学，是指在教学过程中，教师结合具体的教学内容，有针对性地引入或者创设具有一定情境色彩、以形象为主体的生动场景，激发学生的学习兴趣，从而帮助学生对教材内容进行理解，使得学生获得全面发展的教学方法．教师在教学过程中，可以结合生活实际，创设相关的教学情境，将抽象的理论转化为学生所熟知的概念和问题，从而方便其进行理解和体会，也可以应用数学知识，解决生活中遇到的各种问题，提升数学教学的有效性。

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简介：大学英语教学中培养学生研究性学习的能力是大学英语教学改革的重要内容。通过营造氛围,调动全体;因人而异,选择课题;提供和收集广泛的、多元的资料;采用形成性评价和终结性评估相结合的方法,考核学生研究性自主学习参与程度;利用网络平台为学生提供资料并能够及时地给予辅导和帮助;通过目标性测试,检测学生研究性学习能力的提高和英语能力提高的程度,可以很好地实现让学生在学习中研究、在研究中学习的目的,充分锻炼学生的自主学习能力和合作能力,提高他们分析问题、解决问题的综合能力。

简介：摘要职场英语沟通能力的形成是多种因素所构成的。中职商务英语教学中如何培养学生的职场英语沟通能力一直是备受关注的话题，其对人员各项能力和标准的具体要求，进行有针对性的制定一套合理的培养规划，为广大学生培养职场英语沟通能力有一定的帮助和作用。

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简介：摘要语文具有较强的交际性，其口语交际在教学中占有非常重要的地位。培养学生的听说读写能力，提高学生口语交际能力是语文教学的一个重要目标。但在当前的语文教学中普遍存在重读写轻听说、重传授轻训练的教学倾向，这对于学生口语交际能力的培养具有较强的制约性，与语文教学的本质相违背。这就需要教师在开展初中语文教学的过程中，对学生的表达能力加以有意识、有目的地培养，并采用科学有效的教学方法促进学生口语表达能力的提高。因此，广大的教师一定要对其引起必要的重视，以不断地改进与完善教学方法，并采取相关的教学措施来使学生的口语表达能力得以全方位的提升。

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