简介：摘要英语新课标提出“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，还应该积极利用其他课程资源……”可见，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。我们提倡教学过程中，教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据，又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际，灵活地、创造性地使用教材，防止教学中机械地“以教材为本”。

简介：草根动员不仅是使农民起来参加群体行动的动员,并非所有的群体行动都会存在草根行动者及草根动员,　　（1）草根行动者在作为农民群体利益代表上的两面性

简介：四、土改后土地租佃形式和租额分析,一、土改结束后一两年内土地租佃关系发展情况,三、土改后土地租佃关系发生的原因分析

简介：本文即是要从一个特定的角度——草根动员——来研究农民群体利益的表达机制,　　在出现了草根行动者的群体行动中,　　我们之所以选择草根动员作为研究农民群体利益表达机制的入手点

简介：

简介：摘要创新型师资队伍建设与创新人才的培养和使用是现阶段高职院校提高教学质量和内涵建设的关键所在，也是高等教育管理研究所关注的问题。为适应当今时代的要求高职师资队伍建设显得尤为重要，坚持“以人为本”，培育创新型师资队伍是当前高职教育的目标和任务所在。本文从高职师资力量建设的培养与使用入手，就如何加快推进高职院校师资队伍建设作探讨。

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简介：摘要重型颅脑损伤发生后，患者易出现胃肠功能障碍，而且病情越严重，其胃肠功能障碍也越明显，再加上剧烈的应激和炎症反应、临床治疗中药物的使用、病情的不稳定变化等因素的影响，破坏了患者的肠道免疫功能，机体免疫功能下降，对于感染的发生和发展以及预后都具有重要的影响。目的探讨益生菌与早期肠内营养联合使用对重型颅脑损伤患者的临床疗效及肠道免疫功能的影响。方法选取在中心医院进行诊治的86例重型颅脑损伤患者，随机分为对照组和观察组，每组43例。对照组患者营养支持方案为伤后经鼻胃管持续泵入康全力肠内营养混悬液，观察组则在对照组的基础上加用益生菌，所有患者均治疗2周。对治疗过程中患者并发症发生情况以及治疗后的GOS评分、免疫功能指标进行评价和比较。结果（1）治疗过程中，观察组患者感染、腹胀腹泻、消化道出血、糖代谢紊乱和应激性溃疡的发生率均明显少于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；治疗后观察组患者GOS评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。（2）治疗后，2组患者血清IgA、IgG、IgM和补体C3、C4以及Th1/Th2水平的改善情况均明显优于同组治疗前，差异有统计学意义（P<0.05），且观察组患者各项指标改善程度明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论对重型颅脑损伤患者联合使用益生菌与早期肠内营养，不仅可以明显减少感染、消化道不良反应等并发症的发生、改善预后，而且可以明显提高患者的免疫功能，值得推广。

简介：摘要本文阐述了绳索取芯钻进和普通取芯钻进组合使用在X12-31孔中的显著效益。

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简介：摘要：绿道实践正在中国展开，其中社区级绿道作为绿道网络的最末端，与人的关系最为密切。社区级绿道的功能以人的游憩活动为主，以生态功能为辅，因此，在进行社区级绿道规划设计中应以考虑人的行为模式为主。使用后评价是一种对已有事物的优缺点进行评价的较为优越的方法，本文从社区级绿道的使用后评价着手，试图通过对人在社区级绿道中的活动特征，人的行为模式，人对已有社区级绿道的各种细节的意见反映社区级绿道在规划设计中的重点。本文在对佛山市怡海路和桂城东的实地调查中得出，人群在社区级绿道中的活动大多以日常行为为主，社区级绿道的社会效益体现的十分完善，但目前还存在着社区级绿道中的活动人群还较少，设施配套还较不完善，人群的使用习惯较差等问题，仍需在进一步设计和管理中进行改善。关键词：社区级绿道使用后评价（POE）佛山市怡海路桂城东小区一、引言国际上的绿道研究热潮一直不减，国内在绿道研究上也不断与国际接轨，各类研究的进程不断加快。我国首次进行绿道的相关研究的论文出现在2000年[1]，文中还对目前我国绿道研究的主要几个方面进行了论述，并认为应继续关注绿道的实践阶段，而不能仅仅停留在绿道的设计的假设阶段。到目前为止，中国有关绿道的研究不断增多，各类研究视角也不断的增多，为社区绿道的实践提供了相关的理论借鉴。在社区绿道的相关研究上，我国较早关注到社区绿道节点即社区公园的建设上。国内许多城市意识到大力建设社区公园是改善人居环境的良好对策，并且由于社区公园的缺失，许多街旁绿地也正在成为社区活动的中心[2]。社区公园作为社区绿道的组成部分，其设计也需考虑与周围环境的协调，并在出入界面上具有一定的要求，以求吸引更多的市民进入公园活动。因此，社区公园的设计的理论研究对于社区绿道的研究具有很大借鉴作用……

简介：统计方法在科学研究中有着十分广泛的应用．但不同学科研究采用的统计方法不同．本文试图探讨心理学与教育学研究中使用统计方法的不同特点和偏好。