简介：目的了解影响护理专业毕业生护士执业考试成绩的相关因素，寻求提高考试成绩和一次通过率的有效措施。方法对参加2009年护士执业考试的1923名应届护理毕业生进行问卷调查。结果学生的入学起点、学历层次、实习医院等级、医院所在地、是否参加考前复习及复习努力程度6项因素影响学生的总成绩和一次通过率。结论保证生源质量、提高培养层次及加强实践环节的教学和管理是提高护理专业毕业生素质，确保护理质量和护理安全的基本措施。

简介：

简介：摘要： 目的:研究分析凯里市内三所高校大学生常用急救常识的培训及效果,从大学生做起,提高贵州少数民族地区人口素质,普及科学急救知识,减少伤残率提高救治率。方法:对凯里市三所高校：凯里学院、贵州电子信息职业技术学院、黔东南民族职业技术学院非医学专业学生 1800人在校大学生开展常用急救技术培训,并对培训结果进行观察分析。结果:培训后对急救知识的知晓率明显提高,培训后对心肺复苏技能掌握明显提高达93.21%。结论:在读大学生对急救常识的知晓率低，急救技术在校园普及率不高。积极走进大学校园进行系列、规范急救知识培训，有效提高大学生急救知识和技能，以期改善少数民族地区院前急救知晓率低的现状。

简介：【摘要】目的：研究自我护理干预对食管癌放疗患者自我护理能力和生活质量的影响。方法：选取2016年9月—2017年9月收治的食管癌放疗患者92例，随机分为对照组和观察组，每组46例。对照组开展常规护理干预，观察组开展自我护理干预。比较两组患者护理前后的自我护理能力及生活质量情况。结果：护理前，两组自我护理能力及生活质量评分相比，无显著差异（P＞0.05）；护理后，观察组自我护理能力评分（121.90±8.68）分、生活质量评分（72.04±5.32）分，分别高于对照组的（109.91±5.72）分、（58.36±3.31）分，有显著差异（P＜0.05）。结论：在食管癌放疗患者的临床护理中，采取自我护理干预的方法，能够帮助患者进一步提高自我护理能力和生活质量水平，取得了理想的护理效果。

简介：目的：探讨老年慢性病患者健康自我管理能力与自测健康状况,并分析两者间的关系,为老年慢性病患者健康提供干预对策。方法：采用成年人健康自我管理能力测评量表（AHSMSRS）和自测健康评定量表（SRHMS）对300例老年慢性病患者进行调查。结果：老年慢性病患者AHSMSRS总评分为（131.25±24.18）分,处于中等水平;SRHMS总评分明显低于国内常模（P〈0.01）;相关分析显示,健康自我管理能力与自测健康呈正相关（P〈0.01）;多元回归分析显示,健康自我管理行为和健康自我管理认知是自测健康的预测因素（P〈0.05）。结论：老年慢性病患者健康自我管理能力与自测健康不佳,健康自我管理能力是慢性病患者健康状况的预测因素。

简介：摘要：目的：本篇文章对于已经确诊为脑出血疾病的患者，在护理的整个流程当中实施针灸推拿护理配合康复护理方法对于患者的生活能力以及神经功能产生的临床应用效果以及价值性探究。方法：本次实验探究开始之前，研究人员收集了在 2018年 2月至 2019年 5月期间于本医院接收治疗的 130例已经确诊为脑出血疾病患者，研究人员将上述病患者合理性的划分成两组，同时分别实施不同护理策略进行对比，首先对于常规护理组之中的脑出血病患者采取传统化方法来展开护理，另一方面，对于实验分组当中的脑出血患者，主要提供针灸推拿护理配合康复护理方法展开相应的护理。结果：依据本次实验数据的结果，研究人员进行了统计和分析，实验护理组的脑出血病患者在实施科学针对性的临床护理之后，组内所有患者的整体护理有效概率为（ 90.77%），患者的护理效果较好，对比之下，常规护理组当中脑出血病患者的整体护理有效概率仅仅为（ 69.23%）。实验结束后，实验护理组中的脑出血病患者其生活品质得到了提升。讨论：当前，临床医学上的针灸推拿护理在患者的治疗和康复过程中具有重要的科学意义。对于已经确诊为脑出血疾病的病患者，在患者的整个护理过程中倘若能够配合科学合理的针灸推拿方法，对于脑出血患者的长期恢复情况具有良好的影响。

简介：摘要：目的：探讨阶段性护理干预对慢性心力衰竭患者自我管理能力的影响。方法：选取2022年1月至2023年1月在我院接受治疗的80例患者作为研究对象,按照随机数字表法将80例患者分期对照组和观察组，每组40例。对照组行常规护理模式,观察组在常规护理基础上采取阶段性护理干预措施。观察两组患者自我管理能力及生活质量的变化。结果：护理后，观察组自我管理能力评分和生活质量评分均高于对照组，差异有统计学意义，(P

简介：【摘要】目的：研究心脏外科手术患者采用住院期康复治疗对其术后运动能力的影响。方法：随机均分，样本共计28例，观察组开展住院期康复治疗，对照组行住院期基础治疗，将样本运动能力及生活质量进行对比。结果：观察组样本运动能力明显优于对照组，直观对比差异较为显著，经计算后为P＜0.05；观察组样本生活质量指数更高，直观对比差异较为显著，经计算后为P＜0.05。结论：心脏外科手术患者采用住院期康复治疗对其术后运动能力有积极促进作用，对提升患者生活质量有重要意义。

简介：摘要：后勤服务是医院正常运转的重要保障，关系到医院的服务效率和患者体验，随着医院规模的扩大和服务复杂性的增加，后勤保障工作也面临着更大的挑战。精细化管理作为一种管理方法，强调在各个环节精心设计、科学组织和有效控制，有望在医院后勤保障领域发挥积极作用。本文将深入研究精细化管理在提高医院后勤保障服务能力方面的实际应用效果。

简介：【摘要】目的：本论著致力于综合护理对脑出血Barthel自理能力重度依赖患者的临床评价进行深入研究。方法：我们通过了对本院神经外科及康复科2022年5月2023年3月48病例研究，重点研究了脑出血后barthel自理能力重度依赖患者在综合护理干预后;干预组患者发生便秘、深静脉血栓、坠积性肺炎多重耐药菌感染等并发症发生率显著低于对照组(P

简介：[摘要]目的  分析延续性护理对肺癌术后出院患者生活质量及自我护理能力的影响。方法  选取2020.1－2023.2月在我院接受肺癌术治疗的90例患者进行研究，采用随机数表法分为观察组和对照组各45例。对照组行常规护理，观察组行延续性护理。比较两组患者护理后生活质量，采用自我护理能力实施量表(exercise of self-care a- gency，ESCA)评估两组患者护理后的自我护理能力。结果  护理后，观察组各项生活质量评分均显著优于对照组，差异显著（P

简介：【摘要】目的 探究急诊精细化护理对急性眩晕患者不良情绪及平衡能力恢复的影响。方法 选取2022年1月至2022年12月于我院急诊科收治的86例急性眩晕患者作为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各43例。对照组患者接受常规护理，观察组接受急诊精细化护理。比较两组患者的抑郁评分、焦虑评分、眩晕程度及平衡能力。结果 干预后，观察组的SAS、SDS、DHI评分均显著低于对照组(P均

简介：【摘要】目的：观察基于护士核心能力的带教管理模式在护理实习生中的应用疗效。方法：我院2022年4月-2023年4月70例护理实习生为本次研究对象，按照带教管理模式不同分为对照组（35例：传统带教管理模式）与实验组（35例：基于护士核心能力的带教管理模式），比较两组护理实习生实习教学效果。结果：实验组护理实习生出科考试成绩明显高于对照组，数据差异明显（P

简介：目的以《乙型肝炎病毒母婴传播预防临床指南》（以下简称《指南》）为指导对乙型肝炎病毒感染孕妇进行健康教育,以促进其新生儿母乳喂养能力的提高。方法2014年3-6月,便利抽样选择在厦门市妇幼保健院住院分娩的HBV携带者产妇60例,随机分为两组各30例。观察组住院期间学习《指南》,并以此为指导对其进行健康教育,对照组采用传统的健康教育方法,比较两组孕妇母乳喂养能力的相关指标以及母乳喂养完成率。结果观察组孕妇进行健康教育后母乳喂养能力显著提高,其早开奶、乳汁DNA检测、母乳喂养的信心、母乳完成喂养率等均优于对照组,差异有统计学意义（均P〈0.05）。结论根据《指南》持续对乙型肝炎病毒孕妇进行积极的健康教育,可以减轻其心理负担,提高其母乳喂养能力。

简介：【摘要】目的 研究延续护理对血液透析病人自我管理能力和生活质量的影响。方法 在本院选入2017.5至2018.9期间收治的52例血液透析病人作为实验对象，按抽签法分为研究组和参照组各26例，参照组采取常规护理，研究组在参照组原则上联合延续护理，观察两组患者生活质量及自我管理能力。结果 护理前两组生活质量及自我管理能力无明显差异（P>0.05），护理后2个月、4个月研究组生活质量明显高于参照组，且护理后研究组自我管理能力高于参照组（P＜0.05）。结论 对血液透析患者采取延续护理干预可明显提升其生活质量，同时改善其自我管理能力，效果明显。

简介：目的探讨情景模拟教学法在肿瘤专科医院护理实习生学习能力及认知能力的影响。方法研究对象为本院61名护理实习生,对该61名护理实习生进行情景模拟教学法前后自我效能、学习能力等进行对比,根据＂情景模拟教学法应用效果评价表＂进行效果的对比分析。结果通过情景模拟教学法教学后护生在自我效能和学习能力方面都有显著提升,自我效能感得分平均提高了3.92分,P〈0.05;自主学习能力经过情景模拟训练后,平均提高了11.42分,比较显示通过情景模拟法教学后的总得分高于干预前的总得分,差异有统计学意义（t=-5.456,P〈0.05）。结论情景模拟教学法与传统的教学法相比较不仅提高了学生的自行学习能力,更明显地提升了护生自我解决问题的方法,并且91.80%的人希望情景模拟的实验课上课方式得以延续,使98.6%的学生感觉到了临床气氛,有利于护生尽快熟悉临床和适应临床工作。

简介：目的探讨护患沟通情景案例教学法对护理本科生共情能力的影响.方法选取完成医学基础课及《护理人际沟通》课程学习的护理本科生为研究对象,将2013级的72名护理本科生设为对照组,在课程结束前的复习阶段只进行个体辅导;将2014级的89名护理本科生设为实验组,在复习阶段为学生提供自行编写的《护患沟通情景案例集》,要求学生在自学时思考并写出沟通方案.干预后比较两组护理本科生共情能力的差异.结果干预后实验组护理本科生共情能力优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.001）.结论护患沟通情景案例教学法弥补了传统教学方法的不足,使护理本科生更懂得站在患者的角度分析问题,并理解患者的内在体验和感受,从而提高共情能力.

简介：【摘要】目的 探究在脑梗死偏瘫患者中应用路径式早期康复护理提高其生活能力的临床效果及其重要影响。方法 将2019年1月～2019年12月期间，接受我院诊治的80例脑梗死偏瘫患者，以每组40例随机划分为对照组（常规护理）与观察组（路径式早期康复护理），针对两组患者的生活能力进行对比分析。结果 护理前，两组患者的BI评分无显著性差异（P＞0.05）；护理后，观察组患者的BI评分同比对照组明显数值更高（P＜0.05），显著性差异具有统计学意义。结论 在脑梗死偏瘫患者中，路径式早期康复护理可有效提高患者的日常生活能力，临床效果显著，推荐临床积极采纳并推广。

简介：摘要目的探讨撰写积极心理日志对脊髓损伤患者积极感受和日常生活能力影响。方法将我科收治纳入标准的 76例脊髓损伤患者作为研究对象，给予 76例患者撰写积极心理日志干预。应用积极感受量表、日常生活能力评分量表 ( ADL)、焦虑（ SAS）与抑郁 (SDS)量表分别于干预前、干预后各评定 1次，观察脊髓损伤患者积极感受和日常生活能力变化情况。结果干预前后，患者积极感受量表、日常生活能力评分量表 ( ADL)、焦虑（ SAS）与抑郁 (SDS)量表得分差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论撰写积极心理日志在脊髓损伤患者中干预，能够有效引导患者产生积极感受，帮助患者消除患者负性情绪，增强脊髓损伤后康复信心和康复训练依从性，从而提高患者日常生活能力。

简介：摘要：目的： 实验将 针对老年冠心病患者实施心脏运动康复护理，并注重患者生活自理能力的提升。 方法： 实验选取了 201 9 年 1 月～ 2019 年