简介：【摘要】目的 研究多样性护理方式对冠心病合并糖尿病患者生活质量和用药依从性的影响。方法 将我院 2018年 4月到 2019年 4月间我院住院治疗的 78例患者作为本次研究对象，按照随机分组的方法，将所有患者分为对照组和观察组，各 39例。对照组实施常规护理干预，观察组实施多样化护理方式，对比两组患者的生活质量 QQL量表评分与用药依从性。结果 观察组患者护理干预前后的 QQL量表评分对比，差异显著（ p＜ 0.05），护理干预后观察组与对照组比较，差异明显（ p＜ 0.05）；对两组患者的用药依从性进行对比，差异显著，具有统计学意义（ p＜ 0.05）。结论 对冠心病合并糖尿病患者实施多样化护理方式，能够有效地提高患者的生活质量，并且有利于提高患者的用药依从性，是一种值得推广应用的护理方式。

简介：摘要 目的 针对多样性护理对糖尿病合并冠心病患者病情管理能力及生活质量影响的观察和分析。方法 选取我院从 2015年 5月到 2016年 8月收治的 100例糖尿病合并冠心病患者作为研究对象，随机分为研究组和对照组，各 50例，对照组的糖尿病合并冠心病患者采用常规的护理方法，研究组的患者给予多样性护理的方法，护理一段时间后，观察并分析两组患者的护理方法。结果 经过一段时间的护理之后，研究组的治疗总有效率为 96.00%，对照组的治疗总有效率为 76.00%，经过分析对比明显可见，研究组治疗的效果比对照组效果好，两组患者差异比较明显，具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 对治疗患有糖尿病合并冠心病的患者实施多样式护理，不仅有利于增强患者病情管理的能力，而且也有利于提高患者的生活质量，使治疗效果更加显著。

简介：【摘要】目的 探讨以问题式为基础学习（PBL）为中心的多样式教学法在耳鼻喉科临床见习教学中的应用效果。方法 基于特定时间（2021年1-6月）及固定范围内（本院耳鼻喉科），选取见习医学生60名，将其依据当前常用的随机数字表法分成2组，A组30名采用传统教学模式，B组30名采用以PBL 为中心的多样式教学法，就两组见习前、后的成绩进行比较。结果 B组见习后的成绩得分较A组高（P＜0.05）。结论 在耳鼻喉科临床见习教学中，通过采用以PBL 为中心的多样式教学法，能提高学生的见习成绩，应用价值高。

简介：【摘要】 人体机能学是将生理学，生物化学和病理生理学的基本内容有机融合在一起的一门综合型课程，本文欲针对新疆少数民族学生的现状及特点及人体机能学的教学规律，就提高少数民族大学生人体机能学的教学质量进行探讨。

简介：【摘要】目的：观察乡镇卫生院对糖尿病患者实施个体化健康教育的效果。方法：选取我院2019年6月-2020年6月收治的74例糖尿病患者为本次研究对象，按照是否开展个体化健康教育将患者分为对照组（37例：未开展个体化健康教育而行常规护理）与实验组（37例：开展个体化健康教育），比较两组患者干预效果。结果：实验组患者随访6个月糖尿病并发症总发生率（5.40%）显著低于对照组，数据差异明显（P

简介：【摘要】：目的 观察个体化健康教育在 2型糖尿病合并高血压患者护理中的价值。方法 选择 2018年 1月 -2019年 6月我院收治的 2型糖尿病合并高血压患者 92例为研究对象，随机分为干预组和对照组，每组 46例。对照组患者 采用常规护理，干预组患者 在常规护理基础上予以个体化健康教育。比较两组患者血压和血糖达标率、并发症发生率、护理满意度、疾病知识掌握评分。结果 干预组血压和血糖达标率、并发症发生率、护理满意度、疾病知识掌握评分均明显高于对照组（ P<0.05）。结论 个体化健康教育可以有效控制 2 型糖尿病及高血压患者血压和血糖水平，降低并发症发生率，提高患者护理满意度及患者疾病知识掌握程度，具有大力推广及应用的价值 。

简介：摘要；目的探索在基本公共卫生服务中的健康教育工作开展当中，应用标准化管理的具体效果。方法以我市我区基本公共卫生服务中健康教育工作为例进行分析，将工作开展的2015年作为研究中的对照组，将2016年作为标准组，对照组年份的健康教育工作仅接受常规性质管理，而标准组年份中则实施了标准化管理，对两个年份健康教育工作开展的考核成绩进行分析，并对比数据。结果标准组年份的健康教育成绩明显高于对照组年份，两年份的数据对比后存在明显差异（P＜0.05）。结论在公共卫生服务的健康教育工作当中，实施标准化管理的效果较好，该管理方法值得应用。

简介：摘要目的探讨个性化健康教育对糖尿病患者血糖控制效果及生存质量的影响。方法选取2017.4-2018.4期间我院接诊的57例糖尿病患者，按照护理方法的不同分为观察组（n=27）和对照组（n=30）。对照组给予传统健康教育干预，观察组在对照组基础上给予个性化健康教育，干预周期为6个月。比较分析两组患者干预前后血糖相关指标和生活质量。结果干预后，两组患者的血糖相关指标水平均下降，且观察组低于对照组，两组比较差异显著（P<0.05）。干预后，两组患者的社会功能、精力、情感职能、精神健康和生理健康评分均升高，观察组高于对照组，两组比较差异显著（P<0.05）。结论个性化健康教育可显著提高糖尿病患者血糖控制效果和生存质量，值得临床应用。

简介：摘要目的探讨个性化健康教育对提高维持性血液透析患者透析知识掌握度的疗效。方法选取2016年4月至2018年4月我院收治的维持性血液透析患者76例，根据患者入院时间先后进行编号，随机分为对照组及观察组，每组38例，对照组实施常规护理干预，观察组在此基础上进行个性化健康教育，观察对比两组患者透析知识掌握情况。结果观察组患者血液透析注意事项、干体质量自我控制、血透即刻并发症预防、血透远期并发症预防知晓度相比于对照组较高，差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论在维持性血液透析患者护理中，个体化健康教育有利于向患者传达透析知识，提高其知识知晓度，值得临床应用。

简介：摘要目的探析糖尿病健康教育中应用临床护理路径（CNP）标准化管理的效果。方法参研对象选取2015年7月至2018年4月本院诊治的74例糖尿病患者，遵从随机化分组原则均分成参照组、试验组，前者行常规教育方法；后者行CNP教育措施。对比两组护理效果。结果试验组整体护理效果优于参照组，P<0.05，形成统计学意义。结论将CNP标准化管理运用在糖尿病患者健康教育中效果显著，不仅能增加患者对疾病知识的了解，还能积极控制病情，使患者早日出院。

简介：摘要目的对类风湿性关节炎患者护理中个性化健康教育的应用进行分析。方法选取我院2017年1月-2018年1月间入治的共100例类风湿性关节炎患者，根据患者护理方式的不同分为对照组及观察组，其中对照组患者应用常规护理，观察组患者在此基础上加以应用个性化健康教育，对两组患者的护理效果进行观察。结果观察组患者在进行个性化健康知识教育后，疾病知识知晓评分，生活质量评分明显大于对照组患者，组间对照存在显著差异，有统计学对比意义（P<0.05）。观察组患者病情复发概率小于对照组，满意度高于对照组患者，组间对照存在显著差异，有统计学对比意义（P<0.05）。结论通过个性化的健康教育能够形成对于风湿性病症的有效护理，优化患者的疾病认知，对于患者的身心健康有效改善，效果显著值得临床推广。

简介：摘要目的为了提高对中医辩证施护医护一体化健康教育实践的管理，更大限度的发挥医护一体化辩证施护的健康教育作用，提高护士的业务能力，促进优质护理的深入开展。方法通过辩证施护医护一体化健康教育实践的管理调研分析，改进病房的健康教育工作流程，从管理上对辩证施护医护一体化健康教育管理模式进行支持。结果中医辨证施护医护一体化健康教育管理模式，可提高了护士的整体化优质护理的落实，提高患者的治疗效果和患者满意度。结论辩证施护医护一体化健康教育管理模式的临床实践，可有效促进医护合作，患者获得医护团队整体化的中医治疗护理，提高患者的依从性，,提高了医护工作的效能。

简介：摘要：目的：对多元化健康教育在老年肺结核患者中的应用效果及满意度进行分析。方法：将2019年1月~2019年12月期间在我院接受治疗的老年肺结核患者60例列为本次研究观察对象，以数字随机法，分为观察组与对照组各30例。给予对照组患者常规护理干预措施，给予观察组患者于常规护理基础上行多元化健康教育，并对护理后患者组间相关健康知识知晓情况、临床治疗依从性、治疗结果以及护理满意度进行比较。结果：观察组患者病症传染性、发现与诊断、有效控制及有效治疗等相关健康知识知晓情况评分，均要显著优于对照组患者，且差异具有统计学意义P

简介：目的探讨个体化健康教育与动脉粥样硬化性脑梗死患者预后的相关性。方法动脉粥样硬化性脑梗死患者257例，随机分为个体化健康教育组（观察组126例）和常规健康教育组（对照组131例）。随访3年，记录患者脑梗死复发情况。采Kaplan-Meier法进行生存分析，采用cox比例风险模型分析可能影响患者脑梗死复发率的因素。结果随访3年发现，观察组中发生再次脑卒中9例，对照组20侧。两组复发率比较，差异有统计学意义（x2=4．24，P=0．04）。多因素Cox回归显示，个体化健康教育是减少动脉粥样硬化性脑梗死患者脑梗死复发的保护因素（P=0．048，HR=0．45，95％CI：0．20-0．99）。结论个体化健康教育可减少动脉粥样硬化性脑梗死患者〈3年脑梗死复发的风险。

简介：摘要目的探讨个体化健康教育对血液透析患者治疗依从性和生活质量的影响。方法收集2016年9月至2017你那9月我院收治的血液透析患者60例，采用随机数字法分为两组，30例患者接受常规护理，作为对照组，30例患者在常规护理的基础上接受个体化健康教育，作为观察组，比较两组患者治疗依从率和护理前后的生活质量。结果观察组患者治疗依从率为96.67%，对照组为80.00%，P<0.05；观察组患者护理后的SF-36评分均明显优于对照组，P<0.05。结论个体化健康教育可有效提高血液透析治疗患者的治疗依从率，对于改善患者的生活质量也具有积极作用，值得推广应用。

简介：

简介：摘要：目的：对个性化护理配合健康教育在小儿手足口病感染防控护理中的应用进行探讨。方法：选取我院2022年2月-2023年2月收治的84例手足口病患儿为观察对象，随机分为对照组、研究组，每组各42例，对照组采用常规护理干预，研究组使用个性化护理配合健康教育。将两组患儿临床症状改善时间、再次感染率、治愈时间、并发症发生情况、患儿家属健康知识掌握情况等进行比较。结果：研究组患儿退热时间、皮疹消退时间、治愈时间均短于对照组，再次感染率、并发症发生率均低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组家属健康知识掌握程度、护理质量评分高于对照组（P＜0.05）。结论：将个性化护理配合健康教育应用到小儿手足口病感染防控护理中，可以有效缩减患儿治疗时间，改善患儿临床症状，降低患儿再次感染率与并发症发生概率，护理质量较好，值得在临床上推广与应用。

简介：【摘要】目的：评定住院护理流程可视化管理系统用于提高住院患者健康教育知晓率的效果。方法：选取住院患者300例介于2020年1月-2022年6月，开展简单随机化法分组，150例常规健康教育方案者为对照组，150例住院护理流程可视化管理系统健康教育方案。结果：评定健康知识知晓度显示试验组优良率更高（P<0.05）；护理服务满意度评定显示试验组总满意率更高（P<0.05）；展开生活质量对比显示试验组评分更高（P<0.05）。结论：住院患者接受住院护理流程可视化管理系统健康教育方案干预，能促使其健康知识知晓度、护理服务满意度与生活质量的提高，意义重大。

简介：【摘 要】目的：讨论多元化健康教育护理模式在老年患者护理工作中的应用效果观察。方法：选择老年住院患者110例，分为两组，实验组中使用多元化健康教育护理模式，对照组中使用常规护理。结果：两组的护理满意率，护理依从性以及生活质量评分相比（P

简介：【摘要】目的：探讨健康教育与个性化护理在肾结石伴肾积水患者中的效果分析